【判断题】【消耗次数:1】
实现碳达峰碳中和是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革。
正确
错误
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【多选题】 党的二十大报告指出,实现碳达峰碳中和是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革。立足我国能源资源禀赋,坚持()实施碳达峰行动。
①  先破后立
②  先立后破
③  有计划分步骤
④  分阶段
【单选题】 实现()是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革。
①  A.碳达峰碳中和
②  B.能源清洁
③  C.能源革命
④  D.健全碳排放权
【多选题】 实现碳达峰、碳中和的碳汇系统建设包括()。
①  A.森林碳汇、海洋碳汇
②  B.湿地碳汇<br/>、冻土碳汇
③  C.水域碳汇、草地碳汇<br/>
④  D.耕地(农田)碳汇
【多选题】 关于碳达峰和碳中和,说法正确的是()。
①  A.碳达峰是指二氧化碳排放量达到历史最高值
②  B.碳中和是指二氧化碳的净零排放
③  C.碳中和,是指二氧化碳的排放量与二氧化碳的去除量相互抵消
④  D.碳中和实现的时间和难度直接影响碳达峰的时间和峰值水平
【单选题】 ()是实现碳达峰、碳中和的基本路径。
①  A.能源结构转型路径
②  B.产业结构转型路径
③  C.运输结构转型路径
④  D.空间结构优化路径
【多选题】 对我国推进碳达峰碳中和的理解,正确的说法是( )。
①  这是破解资源环境约束突出问题、实现可持续发展的迫切需要
②  这是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革
③  实现“双碳”目标,是别人让我们这样做,不是我们自己要做
④  要把“双碳”工作纳入生态文明建设整体布局和经济社会发展全局
⑤  既坚定不移走绿色低碳发展的新路子,又不急于求成、偏激冒进
【多选题】 我国实现碳达峰、碳中和的主要路径有()。
①  A.谋划和发展未来产业,引领、催生低碳和无碳经济
②  B.能源低碳向零碳转型
③  C.能源高碳向低碳转型
【单选题】 ()是实现碳达峰、碳中和的核心路径。
①  A.能源结构转型路径
②  B.产业结构转型路径
③  C.运输结构转型路径
④  D.空间结构优化路径
【多选题】 实现碳达峰、碳中和的主要制约因素有()。
①  A.能源结构偏煤
②  B.产业结构偏重
③  C.运输结构失衡
④  D.科技支撑偏弱
⑤  E.碳汇条件偏差
【多选题】 努力实现碳达峰、碳中和的原因有()。
①  A.是积极应对气候变化的必由之路
②  B.是保护治理生态环境的必由之路
③  C.是促进高质量发展的必由之路
④  D.是保障国家系统安全的必然选择
⑤  E.是提升国家形象地位的必然选择
随机题目
【单选题】 环境决定论的代表人物是
①  格塞尔
②  杜威
③  华生
④  霍尔
【单选题】 教育者和受教育者共同的客体是
①  教育目的
②  教育方法
③  教育手段
④  教育内容
【单选题】 小学阶段相当于身心发展中的
①  幼儿期
②  少年期
③  童年期
④  青年初期
【单选题】 教师对学生进行说服教育的独白方式是
①  谈话
②  讲解和报告
③  阅读
④  讨论
【单选题】 我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是
①  学科设置
②  课时分配
③  学科顺序
④  学周安排
【单选题】 现在,欲编制一道测中学生自信心问题,下面哪一种表述最好?
①  我总自信我能做好每一件事
②  我相信只要自己努力,学习成绩一定会提高
③  老师或家长让我自己决定的事情,我很少犹豫不决
④  我从不怀疑自己的判断不正确
【单选题】 教育制度的主体是
①  教育规范
②  学制
③  教育体制
④  国家
【单选题】 关于师生关系的理论中,儿童中心论的代表人物是
①  赫尔巴特
②  裴斯塔洛齐
③  杜威
④  夸美纽斯
【单选题】 班级授课制创始于
①  15世纪初
②  16世纪初
③  18世纪
④  19世纪初
【单选题】 人的身心发展的状态和程度称为
①  发展
②  成长
③  成熟
④  生长