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【判断题】【消耗次数：1】
甲物体的温度比乙物体高，表明甲物体的热力学能比乙物体大。
① 正确
② 错误
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相关题目
【判断题】 物体之间或物体的不同部位之间存在温度差。（ ）
①  正确
②  错误
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【单选题】 限制物体运动的物体称为约束物体，简称约束。
①  正确
②  错误
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【判断题】 实际物体的吸收率仅仅取决于物体的本身性（物体的种类、表面温度、表面状况）。
①  正确
②  错误
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【判断题】 静力学研究物体的内效应。
①  正确
②  错误
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【多选题】 力是物体与物体之间的相互机械作用，这种作用的效果是（ ）。
①  使物体的运动状态发生改变
②  仅使物体的形状发生改变
③  仅使物体的运动方向发生改变
④  使物体的形状发生改变
⑤  使物体静止
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【单选题】 力对物体作用效果，可使物体（）。
①  产生运动
②  产生内力
③  产生变形
④  运动状态发生改变和产生变形
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【单选题】 黑度表明物体的辐射能力接近黑体的程度，其值大小与物体的（ ）无关。
①  表面状况
②  种类
③  颜色
④  表面温度
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【判断题】 物体的黑度是指物体的颜色。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 传热的方向是从高温物体到低温物体。（ ）
①  正确
②  错误
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【单选题】 一个静定的平面物体系它由五个单个物体组合而成，则该物体系能列出( )个独立平衡方程。
①  9
②  12
③  3
④  6
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随机题目
【单选题】 幼儿的年龄特点和身心发展需要决定课幼儿园( )二者合一的教育原则
①  保育和教学
②  德育和教育
③  德育和智育
④  保育和教育
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【单选题】 目标模式的特点是( )
①  目标处于课程编制的次要位置
②  目标处于课程编制的核心位置
③  内容处于课程编制的核心位置
④  过程处于课程编制的核心位置
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【单选题】 过程模式的( )不是评价的主要依据
①  理念
②  目标
③  结论
④  方法
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【单选题】 梅杰认为，行为目标不包括以下哪一部分( )
①  儿童外显的行为表现
②  能观察到的行为表现的条件
③  行为表现公认的准则
④  儿童内在的行为动机
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【单选题】 斯腾豪斯认为，教育的主要本质是( )
①  引导
②  训练
③  培养
④  教学
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【单选题】 ( )关注幼儿个性化的反应
①  生成性目标
②  表现性目标
③  行为目标
④  过程性目标
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【单选题】 ( )关注儿童学习经验的获得
①  课程内容即课程标准
②  课程内容即学习经验
③  课程内容即学习活动
④  课程内容即教材
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【单选题】 （ ）课程取向认为，课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定
①  课程内容即学习活动
②  课程内容即课程标准
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即教材
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【单选题】 （ ）指的是在不同阶段，课程内容会重复出现，但是这些重复出现的内容在深度和广度上都有所加强
①  纵向组织
②  直线式组织
③  横向组织
④  螺旋式组织
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【单选题】 教师与儿童共同计划的学科教育活动中教学活动常以( )形式展开
①  集体活动
②  个体活动
③  小组活动
④  班级互动
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