【判断题】【消耗次数：1】
管理层次的增加必将导致管理人员数量的急剧增加，管理成本大幅度上升，所以应尽量减少管理层次
①
正确
②
错误
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【单选题】
2.在规模一定的条件下，管理幅度与管理层次的关系是（）
①
管理幅度越大，管理层次也逐渐变大
②
管理幅度大，管理层次小
③
管理幅度小，管理层次大
④
管理幅度小，管理层次小
⑤
管理幅度大，管理层次大
【多选题】
2.在规模一定的条件下，管理幅度与管理层次的关系是（）
①
管理幅度越大，管理层次也逐渐变大
②
管理幅度大，管理层次小
③
管理幅度小，管理层次大
④
管理幅度小，管理层次小
⑤
管理幅度大，管理层次大
随机题目
【多选题】
关于课程编制的过程模式的目标，正确的说法是
①
过程模式的目标只是总的教育过程的一般性的、宽泛的目标?
②
过程模式的提出者斯坦豪斯认为过程模式不需要设定目标
③
过程模式的目标不构成评价的主要依据
④
过程模式的目标是非行为性的，可以使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求，但不是课程实施后的某些预期后果
⑤
过程模式的目标之一是要将教师培养成研究者
【判断题】
教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动，在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要，课程的目标具有儿童生成性，课程内容与儿童的生活经验相符合，教育活动常以小组活动的形式展开，教育活动也具有相当的弹性，是较为理想的教育活动形式。
①
正确
②
错误
【判断题】
在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中，方案教学处在低结构化活动的一侧。如果采用由教师决定教学内容，让所有的儿童在同一时间内学习同一专题中的同一内容的方法，也就是如果采用相对位于右侧的单元教学的方式来设计和实施教育活动，它仍然还是方案教学。
①
正确
②
错误