【单选题】【消耗次数:1】
元嘉诗歌包括
上起晋末淘渊明,下迄晋宋之交的谢灵运
上起晋宋之交的谢灵运,下迄梁武帝萧衍
上起晋宋之交的谢灵运,下迄大明、泰始之交的鲍照
上起晋宋之交的谢灵运,下迄齐代的谢朓
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①  沈全期
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【判断题】 《战国策》杂记记录了、周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越)诸国之事,记事时代上接春秋,下迄秦并六国。
①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
【判断题】 谢灵运和谢朓是著名的南朝“二谢”,他们均以山水诗为人称道。
①  正确
②  错误
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③  左思的《三都赋》
④  郭璞的《江赋》
⑤  孙绰的《游天台山赋》
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【单选题】 布卢姆认为,“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和
①  情感领域
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③  意志领域
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【单选题】 在学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”,可称为
①  直线式课程
②  螺旋式课程
③  显性课程
④  隐性课程
【单选题】 最早以心理学为科目本位课程提供理论基础的教育家是
①  裴斯泰洛齐
②  赫尔巴特
③  福禄倍尔
④  哈尔尼希
【单选题】 以一定的方法对课程或教学的计划、活动以及结果等有关问题作出价值判断的过程,称为
①  课程与教学的评价
②  课程与教学的实施
③  课程与教学的目标
④  课程与教学的内容
【单选题】 由英国课程论专家斯腾豪斯提出的旨在鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用的课程实施原则是
①  目标原则
②  过程原则
③  量力性原则
④  思想性原则
【单选题】 在非指导性教学中,教师的角色变成了
①  引领者
②  管理者
③  促进者
④  指导者
【单选题】 在课程发展史上,课程组织的基本标准与原则最早见之于
①  博比特的《怎样编制课程》
②  查特斯的《课程编制》
③  拉格的《课程编制:过去与现在》
④  泰勒的《课程与教学的基本原理》
【单选题】 第一次明确论述了“教育性教学”思想的教育家是
①  赫尔巴特
②  班杜拉
③  桑代克
④  斯金纳
【单选题】 在课程内容的选择上,卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张
①  课程内容即教科书知识
②  课程内容即当代社会生活经验
③  课程内容即学习者的经验
④  课程内容即学科知识
【单选题】 维果茨基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出了
①  “基础教养论”
②  “中间语言”
③  “最近发展区”
④  “居室教育学”