【单选题】【消耗次数:1】
不能引起高渗性脱水的原因是
A、大量出汗
B、溶质性利尿
C、代谢性酸中毒
D、呕吐、腹泻只补水
E、呕吐、腹泻未补水
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【单选题】 给呕吐、腹泻患者输入大量5%葡萄糖溶液引起
①  A、低渗性脱水
②  B、高渗性脱水
③  C、等渗性脱水
④  D、局部水肿
⑤  E、全身水肿
【单选题】 大量出汗导致尿量减少的原因是
①  血管升压素分泌增多
②  醛固酮分泌减少
③  血浆胶体渗透压降低
④  循环血量增多
⑤  有效滤过压增高
【单选题】 AG增高型代谢性酸中毒常见于
①  A、腹泻
②  B、使用乙酞唑胺利尿
③  C、糖尿病
④  D、肾小管性酸中毒
⑤  E、慢性肾衰竭早期
【单选题】 关于代谢性酸中毒下列哪项正确
①  低钾血症引起
②  大量利尿引起
③  体内碳酸增高引起
④  体内碳酸氢根的减少引起
【单选题】 9、代谢性酸中毒时过度通气可产生
①  低渗性脱水
②  高渗性脱水
③  水中毒
④  水肿
⑤  等渗性脱水
【单选题】 在代谢性酸中毒的原因中,下面哪一项是错误的
①  高热
②  休克
③  长期不进食
④  急性肾功能衰竭
⑤  持续大量腹泻
【单选题】 引起霍乱病人出现剧烈腹泻和呕吐的主要致病物质是( )
①  荚膜
②  鞭毛
③  芽胞
④  内毒素
⑤  外毒素
【单选题】 引起代谢性碱中毒的原因之一是
①  水杨酸中毒
②  乏氧性缺氧
③  癔病发作
④  严重缺钾
⑤  严重缺氧
【单选题】 肾衰代谢性酸中毒机制不包括
①  GFR升高
②  固定酸排泄障碍
③  近曲小管泌H+减少
④  肾小管上皮细胞产NH3减少
【单选题】 呼吸性酸中毒可引起( )
①  高碳酸血症
②  低碳酸血症
③  pH明显升高
④  低钾血症
⑤  低钠血症
随机题目
【单选题】 关于课程内容的选择与组织,早在19世纪,()在《什么知识最有价值》疑一文中就曾阐述过。
①  泰勒
②  杜威
③  布鲁纳
④  斯宾塞
【单选题】 ( )是最古适用范围最广的课程课程类型。
①  活动课程
②  学科课程
③  分科课程
④  综合课程
【单选题】 最早在理论上论述了班级授课制的教育家是( )
①  赫尔巴特
②  乔伊斯
③  夸美纽斯
④  裴斯泰洛齐
【单选题】 在课程要素中,( )是支配课程的核心要素。
①  原理
②  技能
③  方法
④  价值观
【单选题】 怎样组织和引导教学对话?基本策略是:恰当提问和( )。
①  创设对话情境
②  构建师生关系
③  进行启发式教学
④  适度引导
【单选题】 ()的“什么知识最有价值”的著名命题第一次明确提出了课程选择的问题。
①  夸美纽斯
②  杜威
③  斯宾塞
④  赫尔巴特
【单选题】 如果从教师、学生、教材与环境三方面交互作用的角度来审视教学方法,可以把教学方法归结为三种基本类型:提示型教学方法;共同解决问题型教学方法;( )型教学方法。
①  自学
②  自主
③  讨论
④  合作
【单选题】 施瓦布认为课程不是教材这一个因素,而是教师、学生、教材、( )四因素动态交互的作用。
①  学校
②  教学目标
③  课程标准
④  环境
【单选题】 教学方法选择的要求:一是符合特定课程与教学目标;二是适合特定的( );三要形成一个拥有内在统一性的体系或结构。
①  学生学习水平
②  教学情境
③  教学过程
④  课程内容
【单选题】 主动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的,教育与社会是互动的、有机统一的,学校课程不仅适应着社会生活,而且还不断改造着社会生活。这种观点的代表是( )。
①  夸美纽斯
②  杜威
③  斯宾塞
④  赫尔巴特