【判断题】
小学生处于身心发育时期,心理还不很成熟,对数学问题的认识往往停留于表面的、感性的认知。
【判断题】
推理能力的培养应贯穿数学教育的始终,整个教学中都应该体会这种数学推理。
【判断题】
难度是衡量试题与试卷难易程度的指标,以难度系数(记为P)来衡量。
【判断题】
教书育人作为教师职业道德的一个原则,是由教师职业的个性决定的。
【判断题】
数感主要表现在:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性做出解释。
【判断题】
学生是知识的接受者,不需要转变为数学学习的主人。
【判断题】
教师职业道德的一切内容都围绕德高身正而展开。
【判断题】
百年大计,教育为本。教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。
【判断题】
教学活动的本质是学生的学习活动,教师是这一活动的组织者与指导者。
【判断题】
判断题是数学课最常用的题型之一,它能加强学生对概念、法则、意义的理解和运用。