现代学校教学应用最经常最广泛的教学方法是

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【单选题】【消耗次数：1】

① 谈话法

② 讨论法

③ 个案分析法

④ 讲授法

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相关题目

【单选题】教学策略、教学设计、教学方法、讲授法四者相比，层次最高的是（）。

① 教学设计

② 教学策略

③ 教学方法

④ 讲授法

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【单选题】（）是把讲授法和讨论法结合起来的一种教学策略。

① 对分课堂

② 智慧课堂

③ 翻转课堂

④ 混合式教学

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【单选题】最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是　。

① 讨论法

② 谈话法

③ 讲授法

④ 实践法

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【单选题】语文教学讲授法要注意的是

① 讲授内容要精当

② 讲授时机要适当

③ 讲授语言要艺术、有启发性

④ ABC三个选项都是

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【单选题】讲授型也称讲授法，在应用讲授法时，下列说法错误的是（　）.

① 讲授的内容要有高度的科学性

② 讲授时，教师要自己提出问题、分析问题

③ 讲授时，要把握内容的逻辑结构

④ 讲授过程中，要善于创设问题的情境

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【单选题】以引导探究为主的教学方法包括讨论法和（）。

① 实验法

② 实践法

③ 研究法

④ 练习法

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【判断题】讲授语是课堂教学中讲授法的语言体现，也是教师教学活动的中心用语。

① 正确

② 错误

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【判断题】在教学方法方面，应该坚决反对各种形式的灌输法，大力提倡真正意义上的讨论法、实验法、实践法等，提高课堂教学的问题意识。

① 正确

② 错误

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【判断题】案例分析法在培训被广泛地应用

① 正确

② 错误

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【判断题】财务分析的方法主要有比较分析法、比率分析法和因素分析法。（　　）

① 对

② 错

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随机题目

【单选题】确诊丙型肝炎最重要的依据是：

① 肝功生化指标异常

② HCVRNA阳性

③ 既往曾有输血或血制品史

④ 抗HCV阳性

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【单选题】对于HBeAg阳性的慢性乙型肝炎，核苷类抗病毒药物的推荐疗程：

① 2年

② ALT复常，HBV DNA转阴，HBeAg阴转后巩固1年

③ 至少4年，在HBVDNA低于检测下限、 ALT复常、 HBeAg血清学转换后，再巩固治疗至少3年仍保持不变者，可以考虑停药

④ 3年

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【单选题】乙型肝炎患者和HBV携带者的传染性高低的主要取决因素是：

① 血清ALT水平

② AST水平

③ HBV DNA水平

④ 胆红素水平

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【单选题】对于乙型炎导致的肝功能衰竭治疗措施错误的是：

① 在开始使用核苷类药物前一周开始应用免疫抑制剂

② 尽早应用核苷类抗病毒治疗，建议选择ETV或TDF

③ 对于慢加急/亚急性肝衰竭及慢性功能衰竭患者，只要HBV DNA阳性就应抗病毒治疗

④ 肝功能衰竭患者抗病毒治疗中应注意监测血浆乳酸水平

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【单选题】可以准确反映HBV的复制情况的指标是：

① HBsAg定量

② ALT 水平

③ HBV 基因分型

④ HBV DNA定量

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【单选题】乙型肝炎主要的传播途径是：

① 消化道传播

② 血液传播

③ 呼吸道传播

④ 蚊虫传播

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【单选题】口温=耳温（）

① +0.4℃

② +0.5℃

③ +1.0℃

④ -0.4℃

⑤ -0.5℃

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【单选题】经典型发热待查的诊疗流程建议首先考虑（）

① 常见疾病的常见临床表现

② 常见疾病的少见临床表现

③ 少见疾病的常见临床表现

④ 少见疾病的少见临床表现

⑤ 以上都不是

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【单选题】患者何某以发热待查入院，体温39℃左右，有时高低不一，日差在2℃左右，持续5天不退，脉搏96/分，呼吸23次/分，查体口腔黏膜干燥，左颊黏膜有-0.2cm×0.2cm溃疡面，基底潮红患者的体温属于的热型是（）

① 不规则热

② 间歇热

③ 弛张热

④ 稽留热

⑤ 回归热

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【单选题】经典型发热待查的定义是至少3次体温>（）（口腔温度），或者至少3次体温1天内波动>1.2℃

① 38.1℃

② 38.2℃

③ 38.3℃

④ 38.4℃

⑤ 38.5℃

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