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【单选题】【消耗次数：1】
新课程改革下的学生评价的核心是
① 关注学生的学业成绩
② 关注学生在群体中的位置
③ 关注和促进学生的发展
④ 帮助学生认识自我，树立自信
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【判断题】 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩是教师的义务。
①  正确
②  错误
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【多选题】 有效教学关注学生的()
①  A进步
②  B发展
③  C我就可以成功
④  D我必须成功
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【判断题】 教师要调整心态，从关注学生的缺点不足到关注学生的优点与特长。（ ）
①  是
②  否
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【单选题】 教师以为学生有较高的发展潜力因而对学生投入更多的关注,学生往往表现出较其他学生更快的发展,这就是()
①  罗森塔尔效应
②  高原效应
③  马太效应
④  蝴蝶效应
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【判断题】 新课程要求关注学生个体差异和不同的学习需求，调动学生个体的心智潜能，在提出问题、分析问题、解决问题和进行学习效果评估的过程中，关注学生个体差异和不同的学习需求。
①  正确
②  错误
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【单选题】 （ ）是伴随学生学习过程持续进行的评价，它关注学习的过程。
①  终结性评价
②  自我评价
③  诊断性评价
④  形成性评价
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【判断题】 《基础教育课程改革纲要(试行)》强调建立促进学生全面发展的评价体系。
①  对
②  错
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【判断题】 场依存性强的学生的学业成绩一定会比场独立性强的学生差。
①  正确
②  错误
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【判断题】 “帮助学生认识自己”这样的教学目标很适当。
①  正确
②  错误
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【判断题】 心理辅导课是帮助学生认识自己内心世界的特殊课程。（ ）
①  对
②  错
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随机题目
【多选题】 下列哪些观点强调了内部心理过程、认知结构在学习中的重要作用？( )
①  试误说
②  社会学习理论
③  发现学习理论
④  接受学习理论
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【多选题】 根据学习的内容，可以将学习分为（ ）。
①  运动技能的学习
②  认知的学习
③  情感的学习
④  言语信息的学习
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【多选题】 儿童的一般认知能力差异集中体现在（ ）等方面。
①  发展水平差异
②  气质类型差异
③  表现早晚差异
④  结构差异
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【单选题】 在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法，称之为( ) 。
①  观察法
②  实验法
③  行动研究
④  个案分析法
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【单选题】 儿童脑重基本达到成人水平的年龄是（ ）。
①  3岁
②  6岁
③  9岁
④  12岁
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【单选题】 有意义接受学习的同化有三种形式，从规则到例子的学习属于（ ）。
①  下位学习
②  上位学习
③  并列结合学习
④  规则学习
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【单选题】 一名学生早上到学校主动打扫教室，被老师看到后得到老师的表扬，以后这个学生经常早到校打扫卫生。这种结果可以用（ ）原理来解释。
①  经典性条件反射
②  操作性条件反射
③  自我强化
④  替代强化
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【单选题】 程序教学的理论基础是（ ）。
①  操作性条件反射
②  经典性条件反射
③  社会学习理论
④  建构主义学习理论
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【单选题】 提倡发现学习的心理学家是（ ）。
①  桑代克
②  布鲁纳
③  布卢姆
④  奥苏贝尔
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【单选题】 在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（ ）。
①  场依存型
②  抽象型
③  冲动型
④  沉思型
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