【单选题】【消耗次数:1】
教师的“楷模”、“榜样”、“引路人”的角色,都充分说明了教师的劳动具有
创造性
示范性
引导性
长期性
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【简答题】 简述学前教育教师劳动的“长期性”的特点。
【多选题】 学前教育教师劳动效果的长期性主要表现为()。
①  后效性
②  发展性
③  变化性
④  长效性
【单选题】 ( )等人通过对创造性教师的研究发现:凡创造性教师一定具有个人化的教育哲学观。
①  刘文霞
②  黄济
③  石中英
④  吴安春
【判断题】 教师工作的长期性是由人的成长周期决定的
①  正确
②  错误
【判断题】 教师的人格之所以具有强大的教育影响力,是因为它具有直观示范性的特点。
①  正确
②  错误
【单选题】 中国古代的“卧薪尝胆”、“破釜沉舟”的故事充分说明了(  )的重大作用。
①  情感激励
②  危机激励
③  荣誉激励
④  目标激励
【单选题】 创造性人才=创造性思维+()。
①  A.创造性过程
②  B.创造性环境
③  C.创造性人格
④  D.创造性动机
【判断题】 教师应当鼓励学生发展批判性和创造性思维。( )
①  正确
②  错误
【单选题】 心理治疗具有长期性、人格改变和
①  A.治疗性
②  B.预防性
③  C.辅导性
④  D.补救性
【单选题】 教师运用隐性示范引导幼儿充分的听说表达,这主要贯彻( )。
①  随机教育的原则
②  自由与规范相结合的原则
③  直接与间接指导相结合的原则
④  示范与练习相结合的原则
随机题目
【多选题】 潜能开发的要素有( )。
①  共同的目标
②  高度的自信
③  坚定的意志
④  强烈的愿望
【多选题】 特殊能力倾向测验是鉴别个体在某一方面是否具有特殊潜能的一种工具,他包括( )。
①  机械能力测验
②  行政能力测验
③  文书能力测验
④  人格能力测验
【多选题】 在实际操作中,目标管理也存在许多明显的确定,主要表现在( )。
①  目标难以制定
②  目标管理的哲学假设不一定都存在
③  目标商定可能增加管理成本
④  奖惩很难保证公正性
【多选题】 组织绩效评价的分类有( )。
①  目标与手段
②  时间
③  硬指标与软指标
④  价值判断
【多选题】 彼得·圣吉提出要构建学习型组织,必须完成的修炼是( )。
①  倡导自我超越
②  改善心智模式
③  建立共同愿景
④  开展团队学习
【多选题】 在组织中的绩效问题,我们所指的绩效有( )。
①  组织绩效
②  员工个人绩效
③  运营绩效
④  工作结果
【多选题】 因为个人的先天素质存在着差异,加之后天条件的不同,所以个体的能力也出现了差异,这种差异主要体现在( )。
①  类型差异
②  水平差异
③  能力差异
④  表现早晚差异
【多选题】 360度绩效评估的应用误区有( )等。
①  无视企业发展阶段
②  忽视企业规模
③  不考虑职位特征
④  与企业文化不匹配
【多选题】 绩效评价误差的成因分析有( )。
①  有意识的误差
②  无意识的误差
③  首因效应
④  严格化倾向
【多选题】 岗位分析的主要方法有( )。
①  观察法
②  访谈法
③  问卷调查法
④  工作日志法