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【单选题】【消耗次数:1】
已知AB是圆O的直径,弦AD、BC相交于点P,那么CD∶AB等于∠BPD的( )
①
正弦
②
余弦
③
正切
④
余切
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相关题目
【填空题】
如图所示,AB是半圆的直径,弦AD、BC相交于P,已知∠DPB=60°,D是弧BC的中点,则tan∠ADC=[填空1]<img src="http://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/55b9d1426a066ccf767c984001e56442.png"/>
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【判断题】
已知:P(A)=0.2, P(B)=0.5,P(AB)=0.1,则P(A∪B)=0.6.
①
正确
②
错误
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【单选题】
设,AB为n阶方阵,满足等式AB=O,则必有( )
①
A=O且B=O
②
A+B=O
③
A=O 或B=O
④
A-B=O
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【简答题】
[a, b, c](ab, bc, ca) = [填空].
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【单选题】
图1阶梯形杆受P作用,AB段为钢,BC段为铝,()
①
AB段轴力最大
②
BC段轴力最大
③
CD段轴力最大
④
三段轴力—样大
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【单选题】
已知AB两点的边长为188.43m,方位角为146°07′06″,则AB的 坐标增量为( )
①
-156.433m
②
105.176m
③
105.046m
④
-156.345m
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【单选题】
已知AB两点边长为188.43m,方位角为146°07′00″,则AB的x坐标增量为()。
①
-156.43m
②
-105.05m
③
105.05m
④
156.43m
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【判断题】
设事件为A、B,已知P(AB)=0,则A与B必相互独立
①
正确
②
错误
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【单选题】
根据图所示AB、CD直线和P、Q平面,AB、CD直线的侧面投影应标记为( )。<img src=http://60.205.157.60/course/a@5813350423C48EBCC066EA44AE427F76.png title=2.png alt=2.png/>
①
ab、cd
②
a’b’、c’d’
③
AB、CD
④
a”b”、c”d”
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【单选题】
根据图所示AB、CD直线和P、Q平面,AB、CD直线的水平投影应标记为( )。<img src=http://60.205.157.60/course/a@5813350423C48EBCC066EA44AE427F76.png title=2.png alt=2.png/>
①
ab、cd
②
a’b’、c’d’
③
AB、CD
④
a”b”、c”d”
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随机题目
【单选题】
8、受阅作品的外化形式是指踊跃受阅某项作品的受众人数和他们反馈意见的指数,二者的数据可称为()
①
作品的传播值
②
作品的感受项目
③
作品的感染力
④
作品的影响力
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【单选题】
7、学术性媒介批评的实体是展示理论,集结若干观点说明媒介的深层属性,它的成果是以()的形式呈现出来的。
①
演讲
②
论文与专著
③
调研报告
④
文学作品
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【单选题】
4、()是在文本原意的基础上引申出来的倾向、理念和指向,是批评家在原意启示下产生新的推断。
①
媒介文本意义的重生
②
媒介文本的再造
③
文本意义结构
④
文本创新
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【单选题】
3、分析媒介现象,要在一定环境中论证与其他事物的联系,互动或对立关系,既要把它拆解为要素来透视,又要把这些要素看作整体来认识。这种方法被称为()
①
结构主义方法
②
系统方法
③
实证方法
④
量化方法
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【单选题】
6、把媒介行为的局部问题,放在全局的视角下进行评价,这是媒介批评的()
①
时空通观的规范
②
整体照应的规范
③
效果实证的规范
④
实事求是的规范
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【单选题】
1、所有的传播媒介——报纸、电视、书册、绘画、交通信号及其他种种信息,都可以分割成一个个意义单位,以各自的特征传播文本意义,最小的意义单位是符号。这种思维方式是什么()。
①
符号学思维方式
②
历史主义思维方式
③
唯物辩证法思维方式
④
人文主义思维方式
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【单选题】
2、文本的意义悬置,不能脱离文本的语言、图像和内容,但它在作品中事实外,由作品暗示出某种更为重要的思想。如果批评者在联想中不纵身一跃,就触摸不到高悬于作品之上的这种思想,我们又称之为文本的()
①
外在意义
②
内在意义
③
表面意义
④
深层意义
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【单选题】
3、理论批评的逻辑范式是()
①
对观点的印证
②
推测性评价
③
大胆猜测
④
客观评价
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【单选题】
1、最原始的传播政策是公元前60年哪个国家的《每日纪闻》的刊布方针:“元老院的工作报告,须每天公布一次。”
①
罗马帝国
②
希腊
③
中国
④
印度
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【单选题】
1、政府、行业和媒介的掌控者对媒介的优劣及存在的问题发表批评意见,躲在会议上对媒介行为或作品发表批评意见,有时候也用文字材料下达批评结论。这种媒介批评类型是()
①
管理批评
②
法治批评
③
专业批评
④
学术性批评
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