【单选题】【消耗次数:1】
自顶向下:把现有类细化成更具体的子类,这模拟了人类的()过程。
演绎思维
归纳思维
抽象思维
类比思维
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相关题目
【单选题】 自底向上:抽象出现有类的共同性质泛化出父类,这个过程模拟了人类归纳思维过程。
①  演绎思维
②  归纳思维
③  抽象思维
④  类比思维
【判断题】 小学生思维发展处于具体形象思维到抽象思维的过渡阶段。。
①  正确
②  错误
【判断题】 小学生思维的基本特点是以具体形象思维为主,逐渐向抽象思维为主的思维过度
①  正确
②  错误
【判断题】 从心理学角度看,小学生写记叙文的过程,就是由形象思维转化为抽象思维,再由抽象思维转化为形象思维的辩证过程。
①  正确
②  错误
【判断题】 数据可视化的本质是抽象思维转为形象思维( )
① 
② 
【单选题】 辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是()
①  从实践到认识的过程
②  从认识到实践的过程
③  思维生成现实具体的过程
④  在思维中形成“多种规定的统一”的过程
【判断题】 抽象思维要以语言为形式依托。
①  正确
②  错误
【单选题】 儿童抽象思维开始萌芽的时间是()
①  1-1.5岁
②  2-3岁
③  3-4岁
④  5-6岁
【单选题】 儿童抽象思维开始萌芽的时间是()
①  1-1.5岁
②  2-3岁
③  3-4岁
④  5-6岁
【单选题】 19.辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是()
①  从实践到认识的过程
②  从认识到实践的过程
③  思维生成现实具体的过程
④  在思维中形成“多种规定的统一”的过程
随机题目
【单选题】 以下不属于鼻肠管困难置管原因的是()
①  胃的形态各异
②  气管插管压迫食管
③  患者镇静无法配合吞咽动作
④  患者昏迷
⑤  反复置管导致黏膜水肿
【单选题】 以下不属于幽门后喂养的适应症的是()
①  高误吸风险
②  胃肠道手术
③  胃瘫
④  急性重症胰腺炎
⑤  胃食管反流
【单选题】 关于肠内营养的实施,以下说法错误的是()
①  优选经胃喂养,当存在反流、误吸高风险时选择幽门后喂养
②  优选选择肠内营养
③  优选选择肠外营养
④  确定营养支持方式时需要考虑患者有无咀嚼或吞咽障碍
⑤  确定营养支持方式时需要考虑患者能否安全利用肠道
【单选题】 重症患者肠内营养支持的首选途径是()
①  鼻胃管
②  鼻空肠管
③  经皮鼻造口
④  经皮空肠造口
⑤  鼻十二指肠管
【单选题】 以下不会增加反流误吸风险的是()
①  床头角度<30°
②  鼻肠管喂养
③  鼻胃管喂养
④  经口气管插管
⑤  腹内高压
【单选题】 关于胃肠道不耐受,说法不正确的是()
①  不推荐采用听诊法、抽吸液体进行pH试纸鉴定法
②  包括腹痛、腹胀、腹泻、反流和呕吐,肠鸣音活动减弱等情况
③  危重症患者胃残留量可>500ml
④  出现胃潴留时,可经胃管进行胃肠减压继续肠内营养
⑤  可使用肠内营养耐受性评分表
【单选题】 临床最常用的鼻肠管置入方法是()
①  盲插法
②  内镜下引导法
③  经胃镜活检孔置管法
④  电磁导航定位法
⑤  异物钳置管法
【单选题】 指南建议早期肠内营养,是指入ICU()h内开始肠内营养
①  6-12
②  12-24
③  24-48
④  48-72
⑤  72-96
【单选题】 每次喂食和药物灌注后,每4小时需()ml温水冲洗鼻肠管
①  20~30ml
②  40~50ml
③  60~70ml
④  80~90ml
⑤  100~110ml
【单选题】 早期肠内营养的益处,不包括()
①  改善营养摄取
②  降低死亡率
③  降低感染率
④  保持肠道功能及完整性
⑤  增加住院时间