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【单选题】【消耗次数:1】
自顶向下:把现有类细化成更具体的子类,这模拟了人类的()过程。
①
演绎思维
②
归纳思维
③
抽象思维
④
类比思维
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相关题目
【单选题】
自底向上:抽象出现有类的共同性质泛化出父类,这个过程模拟了人类归纳思维过程。
①
演绎思维
②
归纳思维
③
抽象思维
④
类比思维
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【判断题】
小学生思维发展处于具体形象思维到抽象思维的过渡阶段。。
①
正确
②
错误
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【判断题】
小学生思维的基本特点是以具体形象思维为主,逐渐向抽象思维为主的思维过度
①
正确
②
错误
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【判断题】
从心理学角度看,小学生写记叙文的过程,就是由形象思维转化为抽象思维,再由抽象思维转化为形象思维的辩证过程。
①
正确
②
错误
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【判断题】
数据可视化的本质是抽象思维转为形象思维( )
①
对
②
错
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【单选题】
辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是()
①
从实践到认识的过程
②
从认识到实践的过程
③
思维生成现实具体的过程
④
在思维中形成“多种规定的统一”的过程
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【判断题】
抽象思维要以语言为形式依托。
①
正确
②
错误
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【单选题】
儿童抽象思维开始萌芽的时间是()
①
1-1.5岁
②
2-3岁
③
3-4岁
④
5-6岁
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【单选题】
儿童抽象思维开始萌芽的时间是()
①
1-1.5岁
②
2-3岁
③
3-4岁
④
5-6岁
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【单选题】
19.辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是()
①
从实践到认识的过程
②
从认识到实践的过程
③
思维生成现实具体的过程
④
在思维中形成“多种规定的统一”的过程
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随机题目
【单选题】
以下不属于鼻肠管困难置管原因的是()
①
胃的形态各异
②
气管插管压迫食管
③
患者镇静无法配合吞咽动作
④
患者昏迷
⑤
反复置管导致黏膜水肿
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【单选题】
以下不属于幽门后喂养的适应症的是()
①
高误吸风险
②
胃肠道手术
③
胃瘫
④
急性重症胰腺炎
⑤
胃食管反流
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【单选题】
关于肠内营养的实施,以下说法错误的是()
①
优选经胃喂养,当存在反流、误吸高风险时选择幽门后喂养
②
优选选择肠内营养
③
优选选择肠外营养
④
确定营养支持方式时需要考虑患者有无咀嚼或吞咽障碍
⑤
确定营养支持方式时需要考虑患者能否安全利用肠道
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【单选题】
重症患者肠内营养支持的首选途径是()
①
鼻胃管
②
鼻空肠管
③
经皮鼻造口
④
经皮空肠造口
⑤
鼻十二指肠管
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【单选题】
以下不会增加反流误吸风险的是()
①
床头角度<30°
②
鼻肠管喂养
③
鼻胃管喂养
④
经口气管插管
⑤
腹内高压
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【单选题】
关于胃肠道不耐受,说法不正确的是()
①
不推荐采用听诊法、抽吸液体进行pH试纸鉴定法
②
包括腹痛、腹胀、腹泻、反流和呕吐,肠鸣音活动减弱等情况
③
危重症患者胃残留量可>500ml
④
出现胃潴留时,可经胃管进行胃肠减压继续肠内营养
⑤
可使用肠内营养耐受性评分表
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【单选题】
临床最常用的鼻肠管置入方法是()
①
盲插法
②
内镜下引导法
③
经胃镜活检孔置管法
④
电磁导航定位法
⑤
异物钳置管法
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【单选题】
指南建议早期肠内营养,是指入ICU()h内开始肠内营养
①
6-12
②
12-24
③
24-48
④
48-72
⑤
72-96
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【单选题】
每次喂食和药物灌注后,每4小时需()ml温水冲洗鼻肠管
①
20~30ml
②
40~50ml
③
60~70ml
④
80~90ml
⑤
100~110ml
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【单选题】
早期肠内营养的益处,不包括()
①
改善营养摄取
②
降低死亡率
③
降低感染率
④
保持肠道功能及完整性
⑤
增加住院时间
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