简述萎缩的大体和镜下改变?

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简述萎缩的大体和镜下改变?

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【单选题】脑萎缩的大体特征是

① 脑沟加深，脑回变窄

② 脑沟加深，脑回增宽

③ 脑沟变窄，脑回增宽

④ 脑沟变窄，脑回变窄

⑤ 脑沟变浅，脑回变窄

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【简答题】简述肉芽组织的形态特点(包括肉眼与镜下)。

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【单选题】结核干酪样坏死光镜下改变为（）

① 红染无结构，组织轮廓可见

② 坏死不彻底，弹力纤维染色可见血管结构

③ 均匀红染，颗粒状

④ 有大量脓细胞

⑤ 有大量泡沫细胞

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【简答题】简述慢性萎缩性胃炎的病变特点。

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【单选题】轻微病变型肾小球肾炎在光镜下的改变是

① 肾小球轻度肿大

② 肾小球内皮细胞轻度增生

③ 肾小管上皮细胞脂变

④ 肾小管上皮细胞水变性

⑤ 肾小球基底膜增厚

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【单选题】肉眼观察脑标本表面，脑萎缩的特征性改变是（）

① 脑沟加深、脑回变窄

② 脑沟变窄、脑回增宽

③ 脑沟加深、脑回增宽

④ 脑沟变浅、脑回变窄

⑤ 脑沟变窄、脑回变平

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【简答题】简述子宫颈癌的大体与组织学分型。

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【单选题】细胞萎缩在电镜下最显著的特点是

① 肌丝增多

② 线粒体增多

③ 滑面内质网增多

④ 粗面内质网增多

⑤ 自噬泡增多

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【单选题】癌的镜下特点为（）

① 细胞呈块状或索条状排列

② 瘤细胞间可见网状纤维

③ 细胞多，间质中血管丰富

④ 实质与间质交织排列

⑤ 实质细胞形成巢，间质围绕周围

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【单选题】光镜下判断细胞是否坏死，主要观察

① 染色质形态的改变

② 核仁形态的改变

③ 细胞质形态的改变

④ 细胞核形态的改变

⑤ 细胞形态的改变

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【单选题】方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是

① 存在主义

② 实用主义

③ 唯理论

④ 经验论

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【单选题】幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致可以分为

① 分离式、插入式和整合式

② 分离式和整合式

③ 插入式和整合式

④ 分离式和插人式

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【单选题】（）关注的是课程问题的程度和评定课程计划的整体效果，其结果主要是为课程决策者提供制定政策的依据。

① 形成性评价

② 总结性评价

③ 量化评价

④ 质性评价

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【单选题】以下哪种方式不属于幼儿园各领域教育活动组合的方式

① 独立组合的方式

② 相互渗透的方式

③ 相互整合的方式

④ 强调某领域活动的方式

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【单选题】（）的特点之一是与文化有关联，因此在设计教育活动时，应关注这些活动是否适合儿童所处的文化背景，是来自不同背景的儿童都能获得平等的教育机会，建立起自尊、自信，能从自己的文化以及其他的文化中获得益处。

① 综合性课程

② 光谱方案

③ 领域课程

④ 学科课程

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【判断题】课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定，课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。

① 正确

② 错误

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【判断题】游戏与教学结合的方式大致有三种，分别是分离式、插入式和整合式，其中整合式是最佳结合方式，应尽可能采用这种方式。

① 正确

② 错误

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【判断题】受经验论的影响，蒙台梭利强调儿童的感官训练和肌肉练习，她设计了一整套训练感觉活动的教具和发展动作的器械、设备，让儿童在教师创造的环境中实现自我教育。

① 正确

② 错误

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【判断题】斯坦豪斯认为，教育主要包括“训练”、“教学”和“引导”三个过程，教育的本质是“引导”。他的取向是表现性目标。

① 正确

② 错误

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【判断题】在目标模式中，学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位，围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。

① 正确

② 错误

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