【单选题】【消耗次数:1】
某患者的血氧检查结果,血氧容量20ml%,动脉血氧含量15ml%,动脉血氧分压6.7 kPa (50mmHg),动静脉氧差4ml%,其缺氧类型为
低张性缺氧
血液性缺氧
循环性缺氧
组织性缺氧
混合性缺氧
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【单选题】 循环性缺氧时血氧指标最特征性的变化是
①  动脉血氧分压正常
②  血氧容量正常
③  动脉血氧含量正常
④  动脉血氧饱和度正常
⑤  动静脉血氧含量差增大
【单选题】 低张性低氧血症引起组织缺氧其动脉血氧分压须低于
①  12.0 kPa (90mmHg)
②  10.7 kPa (80mmHg)
③  9.3 kPa (70mmHg)
④  8.0 kPa (60mmHg)
⑤  6.7 kPa (50mmHg)
【单选题】 某患者血氧检查为:血氧容量12ml%,动脉血氧含量11.4ml%,氧分压13.3 kPa (100mmHg),动-静脉氧差3.5ml%,患下列哪一种疾病的可能性最大?
①  慢性支气管炎
②  慢性贫血
③  矽肺
④  严重维生素B2缺乏
⑤  慢性充血性心力衰竭
【单选题】 乏氧性缺氧又称为
①  低张性低氧血症
②  等张性低氧血症
③  缺血性缺氧
④  淤血性缺氧
【单选题】 血氧容量正常,动脉血氧分压和氧含量正常,静脉血氧分压与氧含量高于正常见于
①  心力衰竭
②  呼吸衰竭
③  失血性休克
④  氰化钠中毒
⑤  慢性贫血
【判断题】 10、循环性缺氧时,除动静脉氧含量差大于正常外,其他指标均正常。
①  正确
②  错误
【单选题】 组织用氧障碍属于哪种缺氧类型:
①  低张性缺氧
②  循环性缺氧
③  血液性缺氧
④  组织性缺氧
⑤  乏氧性缺氧
【单选题】 循环性缺氧导致细胞缺氧的机制是
①  动脉氧分压降低
②  单位时间内毛细血管血量减少
③  血氧容量降低
④  血液氧饱和度降低
⑤  P50 降低
【单选题】 组织性缺氧导致细胞缺氧的机制是
①  动脉血氧分压降低
②  血液氧饱和度降低
③  组织利用氧障碍
④  毛细血管血液量减少
⑤  血液氧容量降低
【单选题】 低张性缺氧导致细胞缺氧的机制是
①  静脉氧分压降低
②  静脉血液氧饱和度降低
③  毛细血管平均氧分压降低
④  毛细血管血量减少
⑤  血氧容量降低
随机题目
【单选题】 学前儿童社会教育活动设计的基本原则,不包括( )。
①  发展性原则
②  活动性原则
③  整合性原则
④  主体性原则
【单选题】 ( )是要为儿童创造社会实践的机会,并将学习内容与儿童的生活练习起来。
①  主体性原则
②  发展性原则
③  活动性原则
④  整合性原则
【单选题】 学前儿童社会教育主题方案设计基本步骤,不包括( )。
①  主题的确立
②  主题目标的设计
③  主题内容的选择
④  主题内容的实施
【单选题】 学前儿童社会教育主题方案设计中主题的确立,不包括( )。
①  从传递社会知识经验的角度设计主题
②  从儿童生活事件中挖掘主题
③  从儿童的需要中挖掘主题
④  从儿童问题行为中发生主题
【单选题】 学前儿童社会教育主题方案架构思路,不包括( )。
①  根据社会教育的基本要素进行架构
②  根据幼儿园现状进行架构
③  根据主题内涵的不同维度进行架构
④  根据不同领域进行渗透
【单选题】 学前儿童社会教育主题方案设计中对主题内涵进行分析,按照不同层面和内容的维度去展开主题,是( )。
①  根据社会教育的基本要素进行架构
②  根据主题发展的进程进行架构
③  根据主题内涵的不同维度进行架构
④  根据不同领域进行渗透
【单选题】 社会教育区域活动的特点,不包括( )。
①  社会教育区域活动能发挥学前儿童的全部能力
②  社会教育能渗透在所以类型的区域活动中
③  材料是区域活动中影响儿童社会性发展的重要手段
④  交往是社会性区域活动的重要特征
【单选题】 ( )不是社会教育日常区域活动设计内容
①  娃娃家
②  故事角
③  悄悄话屋
④  单杠
【单选题】 学前儿童社会教育的教学设计,不包括( )。
①  社会模拟类教学活动设计
②  社会认知类教学活动设计
③  社会情感类教学活动设计
④  社会技能类教学活动设计
【单选题】 ( )是对学前儿童社会活动满足社会和个体的需要程度作出判断的活动。
①  学前儿童社会教育评价
②  学前儿童评价
③  儿童社会评价
④  学前社会评价