以下程序段 ( ) x=-1; do { x=x*x; } while(x

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【单选题】【消耗次数：1】

① 是死循环

② 循环执行一次

③ 循环执行二次

④ 有语法错误

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【单选题】当执行以下程序段时，程序的执行情况是(　　)。x=-1；do { x=x*x；} while( !x)；

① 循环体将执行一次

② 循环体将执行两次

③ 循环体将执行无限次

④ 系统将提示有语法错误

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【单选题】以下程序段. x=-1; do { x=x*x; } while (!x);

① 是死循环

② 循环执行两次

③ 循环执行一次

④ 有语法错误

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【单选题】以下程序段 x=-1; do {x=x*x;} while(!x);

① 是死循环

② 循环执行两次

③ 循环执行一次

④ 有语法错误

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【单选题】对以下程序段的叙述正确的是( ). int x=1; do { x= -1*x; } while(!x)

① 是死循环

② 循环执行一次

③ 循环执行二次

④ 有语法错误

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【单选题】若有“int a=1,x=1;”,则循环语句“while(a10) x++; a++;”的循环执行（　）

① 无限次　　　

② 不确定次　　　　

③ 10次　　　　

④ 9次

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【单选题】以下for循环的执行次数是（）。 for（x=0，y=0；（y=123）&&（x x++）；

① 无限循环

② 循环次数不定

③ 4次

④ 3次

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【单选题】有以下程序段，输出结果是( )。 int x=3; do { printf(%d ,x-=2); }while(!(- -x));

① 1

② 3 0

③ 1 -2

④ 死循环

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【单选题】循环“for(i=0,x=1;i=10xi++);”的循环执行（　）。

① 无限次　　　

② 不确定次　　　　

③ 10次　　　　

④ 9次

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【判断题】 do while循环的循环体至少执行一次。

① 正确

② 错误

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【单选题】循环for（int i=0，x=0；!x&&i<=5；i++）；的循环体执行次数是（）

① 5

② 6

③ 1

④ 无限

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【单选题】 ( )提出道德了三水平六阶段论。

① 弗洛伊德

② 埃里克森

③ 科尔伯格

④ 沃尔特斯

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【单选题】（）是儿童满足社交需要、获得社会支持和安全感的重要源泉。

① 社会的认同

② 教师的关注

③ 父母的保护

④ 稳定的同伴关系

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【单选题】 ( )是儿童的第一个模仿榜样。

① 教师

② 其他家庭成员

③ 同伴

④ 父母

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【单选题】看电视对儿童的消极影响，不包括( )

① 限制感官发展

② 影响视力

③ 破坏创造性

④ 增加知识

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【单选题】学前儿童社会教育目标，从作用的功能来看可分为( )。

① 内在功能与外在功能

② 正向功能与负向功能

③ 显性功能与隐性功能

④ 定向、调控与评价功能

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【单选题】制定学前儿童社会教育目标的内在依据是( )。

① 家长的需要

② 我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》

③ 社会发展的需要

④ 学前儿童发展的规律与需要

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【单选题】 ( )反映了儿童社会性发展目标的年龄差异性和连续性。

① 分解目标

② 横向目标

③ 纵向目标

④ 年龄阶段目标

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【单选题】学前儿童社会教育的一致性原则应用要点，不包括( )。

① 协调统一幼儿园内部的力量

② 教给学前儿童正确、具体的行为方式

③ 协调统一幼儿园与家庭、社区之间的力量

④ 教育者自身要做到言行一致

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【单选题】 ( )指模仿现实社会中的某种情境，让学前儿童扮演其中相应的社会觉得。使儿童体验角色的情绪情感，并表现出与该角色一致的社会行为的方法。

① 角色扮演法

② 共情训练法

③ 观察法

④ 陶冶法

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【单选题】儿童社会教育中关于教育目标与内容方面的信息掌握，不包括（）。

① 了解家长的需求

② 了解教育内容与教育目标之间的关系

③ 掌握教育目标的准确性

④ 掌握教育内容的教育价值

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