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【单选题】【消耗次数:1】
有以下程序段,输出结果是( )。 int x=3; do { printf(%d ,x-=2); }while(!(- -x));
①
1
②
3 0
③
1 -2
④
死循环
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相关题目
【简答题】
以下程序段输出的结果是[填空1]。#include stdio.hvoid main(){int x=3;do{printf(″%3d″,x-=2);}while(!(--x));}
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【单选题】
以下程序段的运行结果是()。intx=3;do{printf("%3d,",x-=2);}while(!(--x));
①
1
②
30
③
死循环
④
1,-2
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【简答题】
以下程序段输出的结果是[填空1]。#include stdio.hvoid main(){int x=1;do printf(%d\n,x-=2);while(!(--x));}
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【单选题】
若有如下语句 int do { printf (%d\n,x-=2);}while(!(--x)); 则上面程序段( )。
①
输出的是1
②
输出的是1和-2
③
输出的是3和0
④
是死循环
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【简答题】
以下程序输出的结果是[填空1]。#include stdio.hvoid main(){ int x, i;for(i=1; i i++){ x=i;if(++x%2==0)if(++x%3==0)if(++x%7==0)printf(%d\n,x);}printf(“\n”);}
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【简答题】
以下程序输出的结果是[填空1]。#include stdio.hvoid main(){ int x, i;for(i=1; i i++){ x=i;if(++x%2==0)if(++x%3==0)if(++x%7==0)printf(%d\n,x);}printf(“\n”);}
查看完整题目与答案
【简答题】
以下程序输出的结果是[填空1]。#include stdio.hvoid main(){int x, i;for(i=1; i i++){ x=i;if(++x%2==0)if(++x%3==0)if(++x%7==0)printf(%d\n,x);}printf(“\n”);}
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【单选题】
以下程序的输出的结果是()。 int x=3; main( ) int i; for(i=1;i<x;i++)incre( );incre( ) staic int x=1; x*=x+1; printf( %d, x);
①
25
②
26
③
27
④
28
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【单选题】
以下程序输出结果是( )。 Main() {int x=2,y=-1,z=2; if(xy) if(y0) z=0; else z+=1; printf(%d\n }
①
3
②
2
③
1
④
0
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【单选题】
以下程序段的运行结果是( )。 for(y=1;y) y=((x=3*y,x+1),x-1); printf(x=%d,y=%d,x,y);
①
x=27,y=27
②
x=12,y=13
③
x=15,y=14
④
x=y=27
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随机题目
【判断题】
教师和学校沟通的对象,仅仅只是学生。
①
正确
②
错误
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【判断题】
“要事第一”中重要事情的划分标准是按照重要程度和紧急程度。
①
正确
②
错误
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【判断题】
设计教案的第一步是导入。
①
正确
②
错误
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【判断题】
在师生沟通的背景下,教师占主导地位,学生只要倾听着就行了。
①
正确
②
错误
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【判断题】
在“超越自我”职业准则要具备做事的境界是心静、神定、灵慧。
①
正确
②
错误
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【判断题】
想要成为与学生有良好沟通的教师,除了通过自身实践不断积累经验以外,也可以从社会各界的成功人士身上汲取经验,成功人士的一个重要方面就是善于人际沟通。
①
正确
②
错误
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【判断题】
学习支架的构成,来自于建构主义的理论。
①
正确
②
错误
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【判断题】
教师的人格之所以具有强大的教育影响力,是因为它具有直观示范性的特点。
①
正确
②
错误
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【判断题】
导入技能是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时,应用建立问题情景的教学方式,引起学生注意、激发学生兴趣,明确学习目标,形成学习动机的一类教学行为
①
正确
②
错误
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【判断题】
回顾思路就是指从新知识中筛选出对形成完整学科知识结构至关重要的信息,以及解决问题时经常应用的重要信息。
①
正确
②
错误
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