【单选题】【消耗次数：1】
教师引导儿童利用更多的感知觉通道进行音乐的感知常采用的方法不包括（）
①
让幼儿倾听音乐
②
让幼儿有机会表演音乐
③
让幼儿交流自己对音乐的感觉体验
④
让幼儿自己为歌曲创编新歌词
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【单选题】
某教师在美术教育中，用“叮咚”的音乐声引导幼儿感知画面的雨滴，用激烈的节奏引导幼儿感知密集的线条。该教师运用了（ ）
①
作品临摹法
②
情境法
③
语言指导法
④
联想迁移法
随机题目
【单选题】
这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；又见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。宝玉犹恐是梦，忙又将身子欠起来，向脸上细细一认，只见两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光，不是黛玉，却是那个？宝玉还欲看时，怎奈下半截疼痛难忍，支持不住，便“嗳哟”一声，仍就倒下，叹了一声，说道：“你又做什么跑来！虽说太阳落下去，那地上的余热未散，走两趟又要受了暑。我虽然捱了打，并不觉疼痛。我这个样儿，只装出来哄他们，好在外头布散与老爷听，其实是假的。你不可认真。”此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了宝玉这番话，心中虽然有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：“你从此可都改了罢！”宝玉听说，便长叹一声，道：“你放心，别说这样话。就便为这些人死了，也是情愿的！”黛玉说“你从此可都改了罢”，用意是（）。
①
劝说宝玉不要再私藏戏子
②
劝说宝玉不要再逼迫丫鬟
③
劝说宝玉听父母的话，好好读书做官
④
劝说宝玉不要为了坚持个性而受苦
【单选题】
十九世纪世界文学大师中俄罗斯群星璀灿：亚历山大普希金、果戈理、别林斯基、车尔尼雪夫斯基、陀思托耶夫斯基、列夫托尔斯泰、契诃夫、屠格涅夫……其中被称为现实主义文学的勃朗峰的是（）。
①
果戈理
②
契诃夫
③
列夫托尔斯泰
④
陀思托耶夫斯基