【单选题】【消耗次数:1】
通过对工作内容轻重、工作责任大小、工作繁简程度、工作环境好坏、工作危险性及工作所需资格条件进行分析和判断职务价值的过程,称之为( )
工作分析
工作评价
职务分析
职务评价
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相关题目
【简答题】 职务分析是对工作的一个[填空]的评价过程。
【单选题】 ( )是对组织中某个特定工作职务的的目的、任务或者职责、权利、工作条件、任职资格等相关信息进行收集与分析,以便获得工作描述和工作规范的过程。
①  企业环境分析
②  岗位环境分析
③  家庭环境分析
④  学校环境分析
【单选题】 职务分析问卷提到的工作背景指( )。
①  物质工作条件
②  心理因素
③  社会因素
④  以上全部
【判断题】 岗位分析又成为工作分析或职务分析。
① 
② 
【判断题】 工作分析是对组织中某个特定职务的设置目的、任务或职责、权力和隶属关系、工作条件和环境、任职资格等相关信息进行收集与分析。
①  正确
②  错误
【判断题】 职务分析问卷搜集信息只能由工作分析人员填写。
①  正确
②  错误
【简答题】 职务分析问卷是如何应用于工作分析之中的?
【多选题】 <p>工作分析是对企业中各个岗位的职务标准和任职条件的分析、描述过程,最终结果是形成完成的工作说明书,工作说明书主要包括()。</p>
①  职务描述
②  职位要求
③  人力资源规划目标
④  薪酬
⑤  劳动合同
【判断题】 工作分析的结果是职务说明书。
①  正确
②  错误
【判断题】 工作分析作为一种活动,其主体是工作分析者,客体是工作环境。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 课程编制的过程模式是( )提出的
①  斯坦豪斯
②  维果茨基
③  福禄贝尔
④  蒙台梭利
【单选题】 ( )模式认为,学习不是直线式的、被动的反应过程,而是一个主动探究的过程
①  过程模式
②  目标模式
③  探究模式
④  自主合作模式
【单选题】 泰勒认为,以下哪一项不是我们考虑学校教育目标的基本来源( )
①  学生
②  社会
③  学科
④  内容
【单选题】 幼儿园课程中较为常见得目标的取向不包括( )
①  行为目标
②  生成性目标
③  表现性目标
④  完成性目标
【单选题】 ( )是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标
①  行为目标
②  生成性目标
③  表现性目标
④  完成性目标
【单选题】 行为目标的特点有客观性和( )
①  主体性
②  可操作性
③  主观性
④  综合性
【单选题】 行为目标使目标的表述不具有哪种特性( )
①  精确性
②  具体性
③  可操作性
④  系统性
【单选题】 行为目标的( )和具体性便于教育评价的进行
①  精确性
②  系统性
③  可操作性
④  综合性
【单选题】 ( )强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程的目标
①  表现性目标
②  生成性目标
③  行为目标
④  操作性目标
【单选题】 生成性目标解放了教师,教师是儿童行为的观察者、解读者和( )
①  引导者
②  创造者
③  操作者
④  实践者