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【单选题】【消耗次数:1】
通过对工作内容轻重、工作责任大小、工作繁简程度、工作环境好坏、工作危险性及工作所需资格条件进行分析和判断职务价值的过程,称之为( )
①
工作分析
②
工作评价
③
职务分析
④
职务评价
参考答案:
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相关题目
【简答题】
职务分析是对工作的一个[填空]的评价过程。
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【单选题】
( )是对组织中某个特定工作职务的的目的、任务或者职责、权利、工作条件、任职资格等相关信息进行收集与分析,以便获得工作描述和工作规范的过程。
①
企业环境分析
②
岗位环境分析
③
家庭环境分析
④
学校环境分析
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【单选题】
职务分析问卷提到的工作背景指( )。
①
物质工作条件
②
心理因素
③
社会因素
④
以上全部
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【判断题】
岗位分析又成为工作分析或职务分析。
①
对
②
错
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【判断题】
工作分析是对组织中某个特定职务的设置目的、任务或职责、权力和隶属关系、工作条件和环境、任职资格等相关信息进行收集与分析。
①
正确
②
错误
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【判断题】
职务分析问卷搜集信息只能由工作分析人员填写。
①
正确
②
错误
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【简答题】
职务分析问卷是如何应用于工作分析之中的?
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【多选题】
<p>工作分析是对企业中各个岗位的职务标准和任职条件的分析、描述过程,最终结果是形成完成的工作说明书,工作说明书主要包括()。</p>
①
职务描述
②
职位要求
③
人力资源规划目标
④
薪酬
⑤
劳动合同
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【判断题】
工作分析的结果是职务说明书。
①
正确
②
错误
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【判断题】
工作分析作为一种活动,其主体是工作分析者,客体是工作环境。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
课程编制的过程模式是( )提出的
①
斯坦豪斯
②
维果茨基
③
福禄贝尔
④
蒙台梭利
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【单选题】
( )模式认为,学习不是直线式的、被动的反应过程,而是一个主动探究的过程
①
过程模式
②
目标模式
③
探究模式
④
自主合作模式
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【单选题】
泰勒认为,以下哪一项不是我们考虑学校教育目标的基本来源( )
①
学生
②
社会
③
学科
④
内容
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【单选题】
幼儿园课程中较为常见得目标的取向不包括( )
①
行为目标
②
生成性目标
③
表现性目标
④
完成性目标
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【单选题】
( )是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标
①
行为目标
②
生成性目标
③
表现性目标
④
完成性目标
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【单选题】
行为目标的特点有客观性和( )
①
主体性
②
可操作性
③
主观性
④
综合性
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【单选题】
行为目标使目标的表述不具有哪种特性( )
①
精确性
②
具体性
③
可操作性
④
系统性
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【单选题】
行为目标的( )和具体性便于教育评价的进行
①
精确性
②
系统性
③
可操作性
④
综合性
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【单选题】
( )强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程的目标
①
表现性目标
②
生成性目标
③
行为目标
④
操作性目标
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【单选题】
生成性目标解放了教师,教师是儿童行为的观察者、解读者和( )
①
引导者
②
创造者
③
操作者
④
实践者
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