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【单选题】【消耗次数：1】
会议记录通常记在事先印好的会议记录纸上，作为凭证或资料保存，以备日后备考和存档，因此会议记录具有特点( )
① 时效性
② 预见性
③ 纪实性
④ 资料性
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相关题目
【单选题】 根据会议记录的简略程度和形式,常见的会议记录可分为：（ ）
①  详细式会议记录
②  摘要式会议记录
③  通篇式会议记录
④  A和B
⑤  B和C
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【单选题】 文员做会议记录时，可以在会议记录中（ ）。
①  加入自己的主观意见
②  不记录议题
③  与发言者用词不一致但意思完全一致
④  对所记内容作评论
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【单选题】 不属于会议记录特点的是（ ）
①  内容完整
②  便存档查证
③  详略得当
④  事项单一
⑤  真实准确
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【多选题】 会议记录与会议纪要的区别在于( ) 。
①  写作时间不同
②  作用不同
③  写法不同
④  写作主体不同
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【判断题】 会议纪要有法定效力，会议记录则有文献作用。
①  正确
②  错误
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【单选题】 记录体是会议记录的主体部分要求写明会议的议题、讨论过程、发言情况和（ ）等
①  会议的主持人
②  会议的各项决议
③  说明会议的时间
④  会议的出席人员
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【判断题】 会议记录是归纳整理会议纪要以及部署工作的原始依据。
①  正确
②  错误
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【判断题】 会议记录和会议纪要都是对会议情况的记载，两者并没有什么区别。
①  正确
②  错误
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【多选题】 监理会议纪要是指在施工监理过程中，根据项目监理机构主持的会议记录来整理，并经有关各方签字认可的文件，这里说的会议包括( )。
①  工地例会
②  图纸会审
③  专题会议
④  安全交底
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【判断题】 投标预备会会议记录作为招标文件的组成部分，内容若与已发放的招标文件有不一致之处，以招标文件为准。
①  正确
②  错误
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随机题目
【单选题】 如果两个概念的外延完全不同，而且它们外延之和小于其属概念的外延，则这两个概念的关系为（　 ）.
①  矛盾关系
②  交叉关系
③  属种关系
④  反对关系
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【单选题】 下列说法正确的是（　 ）.
①  中学数学研究是以中学数学教学现象为对象的特殊认识活动
②  中学数学研究是以中学数学教学现象为对象的一般认识活动
③  中学数学研究是以中学数学教学内容为对象的特殊认识活动
④  中学数学研究是以中学数学教学内容为对象的一般认识活动
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【单选题】 教学是一个复合体，本身就说明教和学不可分割，教为学而存在，学又要靠教来引导，是哪位学者的观点（　 ）.
①  吴也显
②  王策三
③  刘克兰
④  佐藤正夫
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【单选题】 教学程序是教师具体施教的步骤，其中最重要的是讲清教学程序设计的基本思想及其理论依据，关于教学程序下列说法错误的是（　 ）.
①  教学重点如何突破应由学生探索，以培养其自学能力
②  要说清教学过程的总体结构及各个教学板块的时间分配
③  要说清主要教学环节的主要设计
④  要说清教学难点如何化解
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【单选题】 关于数学教学目标说法错误的是（　 ）.
①  数学课堂教学前要明确教给学生什么知识
②  要对学生掌握的知识有预期期望
③  学生应自由发挥其能力，不应要求学生掌握
④  上课之前对课堂所讲述的内容要熟悉
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【单选题】 关于数学教学评价说法错误的是（　 ）.
①  数学教学评价是全面收集处理实施过程中的有关信息
②  数学教学评价是局部收集处理数学教学的设计
③  数学教学评价是作出价值判断的过程
④  数学教学评价是提高数学教学质量的过程
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【单选题】 在数学教学中，如何进行互动式教育是值得我们探索的问题，下列说法错误的是（　 ）.
①  要注意充分调动学生的积极性
②  教师的角色始终如一
③  了解学生的想法，有针对性的指导
④  为学生学习创设良好的学习环境
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【单选题】 数学命题学习包含几个方面（　 ）.
①  3
②  4
③  5
④  6
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【判断题】 布鲁纳总结的数学学习原理是:1) 建构原理；2）符号原理；3）比较和变式原理；4）关联原理.
①  正确
②  错误
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【单选题】 依据布鲁纳和奥苏伯尔的学习理论，由学生认知结构的变化，我们认为数学学习过程可以分为4个阶段，下列哪项不属于这4个阶段（　 ）.
①  理解阶段
②  输入阶段
③  输出阶段
④  相互作用阶段
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