【单选题】【消耗次数:1】
杜威反对外在的、固定的、终极的教育目的,提出了
教育无目的论
教育内在目的论
教育多元目的论
教育短期目的论
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【单选题】 陈鹤琴提出的活教育的目的论
①  “大自然、大社会、都是活教材”
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  “心理学具体化教学法大众化”
【多选题】 陈鹤琴“活教育”的目的论是
①  做人
②  做中国人
③  做现代中国人
【判断题】 朱熹继承发展了先秦的教育目的论,提出“明人伦”、“为圣贤”的教育目标。
①  正确
②  错误
【判断题】 对素质教育的本质,除了从目的论上把握外,还需要进一步从方法论上把握。
①  正确
②  错误
【判断题】 教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。()
① 
② 
【单选题】 教育过程在它自身以外无目的;它就是它自己的目的。教育就是生长,在它自身以外,没有别的目的。”这就是杜威最著名的
①  教育目的论
②  教育管理论
③  教育方法论
④  教育原则论
【判断题】 教育目的的体现了“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
① 
② 
【简答题】 裴斯泰洛齐认为为:“为人在世,可贵者在于发展,在于发展个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这句话反映了:__[填空1]本位的教育目的论。
【简答题】 教育目的的社会本位论认为,教育目的应根据社会要求来确定,教育目的除社会需要以外无其它目的,其代表人物有____[填空1]______和__[填空2]________。
【单选题】 在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的
①  社会本位论思想
②  个人本位论思想
③  社会效益论思想
④  教育无目的论思想
随机题目
【多选题】 十三五水利发展目标包括()。
①  A.全面解决重点地区防洪排涝突出问题
②  B.全面提升城乡水资源保障水平
③  C.全面改善河湖水域生态环境
④  D.全面推进节水型社会建设
【判断题】 水岸同治,点源、面源一起治,是“中西医结合疗法”治污水措施之一。
①  正确
②  错误
【判断题】 混凝处理是向水中投加混凝剂,使水中的胶体颗粒和细小悬浮物相互凝聚变大,形成沉淀性能良好的絮状颗粒。
①  正确
②  错误
【判断题】 水土流失不会危及人民生命财产安全。
①  正确
②  错误
【判断题】 小流域径流的形成与损失过程不属于水土保持学研究的内容。
①  正确
②  错误
【判断题】 土地侵蚀情况可利用遥感调查方法。
①  正确
②  错误
【判断题】 水土流失会破坏资源、影响交通。
①  正确
②  错误
【判断题】 水土保持可以充分利用降水资源,提高抗旱能力。
①  正确
②  错误
【判断题】 水土流失是指在外营力的作用下,水土资源和土地生产力遭受的破坏和损失,包括土地表层侵蚀和水的流失。
①  正确
②  错误
【判断题】 水土流失不会影响河道和水库的功能。
①  正确
②  错误