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【多选题】【消耗次数：1】
陈鹤琴“活教育”的目的论是
① 做人
② 做中国人
③ 做现代中国人
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相关题目
【单选题】 陈鹤琴提出的活教育的目的论
①  “大自然、大社会、都是活教材”
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  “心理学具体化教学法大众化”
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【判断题】 陈鹤琴在其“活教育”的思想体系中，首先提出的是“做人，做我国人，做现代我国人”。
①  正确
②  错误
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【判断题】 陈鹤琴活教育的目的是做中学、做中教，做中求进步。
①  对
②  错
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【单选题】 陈鹤琴提出的活教育的课程论是
①  “大自然、大社会、都是活教材”
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  “心理学具体化教学法大众化”
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【单选题】 陈鹤琴提出的活教育的方法论是
①  “大自然、大社会、都是活教材”
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  “心理学具体化教学法大众化”
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【单选题】 陈鹤琴创立活教育理论不包括（ ）
①  做人、做中国人、做现代中国人
②  大自然、大社会是我们的活教材
③  儿童智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题
④  做中教、做中学、做中求进步
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【多选题】 陈鹤琴的活教育理论体系中，提出把“做人”作为三大纲领之二，即（）。
①  做人
②  做中国人
③  做现代中国人
④  做有知识的现代中国人
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【多选题】 陈鹤琴指出活教育的目的就是（）
①  做人
②  做中国人
③  做民主、科学的人
④  做现代中国人
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【单选题】 陈鹤琴“活教育”体系的核心不包括( )
①  方法论
②  目的论
③  课程论
④  教学论
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【单选题】 我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（B）取向。
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即生活体验
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随机题目
【判断题】 实现目标利润的销售额等于目标利润与总成本之和再除以产品的贡献毛益。
①  正确
②  错误
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【判断题】 不论是保本分析还是保利分析，凡是计算有关销售量指标时，均以单位贡献毛益为分子；凡是计算有关销售额指标时，均以贡献毛益率为分子，这是它们的共性所在。
①  正确
②  错误
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【判断题】 既然本量利分析的各种模型是建立在多种假设的前提条件下,那么在实际应用时就不能忽视它们的局限性。
①  正确
②  错误
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【判断题】 利润——业务量式本量利关系图能够显示销售量（额）对成本的影响。
①  正确
②  错误
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【多选题】 在下列各项中,属于本量利分析基本假设的有(　　　)。
①  相关范围假设
②  模型线性假设
③  产销平衡假设
④  品种结构不变假设
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【多选题】 贡献毛益除了以总额形式表现外，其表现形式还包括（ ）。
①  单位贡献毛益
②  贡献毛益率
③  营业收入
④  净利润
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【多选题】 按照管理会计对传统式本量利分析图的解释，假定其他因素不变，下列各项中表达正确的有(　　　)。
①  单价越高，保本点越低
②  单价越高,保本点越高
③  固定成本越高，保本点越高
④  单位变动成本越高,保本点越高
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【多选题】 下列各项中，能同时影响保本点、保利点和保净利点的因素有(　　　)。
①  所得税率
②  目标利润
③  单位贡献毛益
④  固定成本总额
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【多选题】 在下列关于安全边际及安全边际率的描述中,内容正确的有(　　　)。
①  安全边际额是现有销售额超过保本点销售额的部分
②  安全边际率是安全边际量与现有销售量之比
③  安全边际率和保本作业率之和为1
④  安全边际率越大,企业发生亏损的可能性越大
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【单选题】 W公司2018年目标销售量4000件，产品单价3万元，固定成本总额3000万元，该公司2018年的目标利润为5000万元，则公司应将单位变动成本控制在（ ）万元。
①  1
②  0.67
③  0.75
④  0.5
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