【单选题】【消耗次数:1】
互联网+慢性病管理模式特点错误的是
优化资源配置
提高服务效率
降低服务成本
老年人群参与方便
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相关题目
【单选题】 发展“互联网+医疗”要推动医疗健康与互联网( ),优化医疗资源配置,提高服务体系整体效能。
①  高度分离
②  多层次结合
③  高度融合
④  深度融合
【单选题】 利用慢性病管理信息,开展全人群慢性病管理,即
①  健康教育与促进、疾病诊断与疾病管理
②  健康教育、疾病治疗与疾病管理
③  健康教育与促进、健康管理与疾病管理
④  健康促进、健康管理与疾病治疗
⑤  健康教育、健康管理与疾病治疗
【单选题】 通过慢性病管理,对管理人群进行慢性病风险评估与人群分类,即按标准分为
①  低危人群、高危人群和慢性病患者
②  一般人群、高危人群和慢性病患者
③  健康人群、低危人群和慢性病患者
④  一般人群、低危人群和慢性病患者
⑤  健康人群、高危人群和慢性病患者
【判断题】 互联网分享、远程、快捷的特点,使其在社会资源配置中能够有效发挥优化和集成作用。
①  正确
②  错误
【单选题】 社区医疗卫生服务的重点服务人群包括妇女、儿童、( )、慢性病人、残疾人
①  青年人
②  中年人
③  老年人
【单选题】 ()是互联网时代的公共服务模式,是构建服务型政府的重要举措。
①  “互联网+公共服务”
②  “互联网+政务服务”
③  “互联网+基础服务”
④  “互联网+政府服务”
【单选题】 在实体医院基础上,运用互联网技术提供安全适宜的医疗服务,允许( )开具部分常见病、慢性病处方。
①  线下
②  私下
③  在线
④  远程
【简答题】 什么是互联网服务?主要的互联网服务包括哪些?
【单选题】 关于慢性病的特点说法错误的是()
①  病程短、并发症少
②  病因复杂、病程长
③  发病隐匿、潜伏期长
④  需要长期的治疗和护理
【单选题】 慢性病的分类说法错误的是()
①  致命性慢性病
②  可能威胁生命的慢性病
③  非致命性慢性病
④  不能威胁生命的慢性病
随机题目
【单选题】 绘图仪器中分规的主要作用是:[填空]
①  画圆或圆弧
②  是圆规的备用品
③  用来截量长度
④  只是等分线段
【单选题】 绘制工程图应使用制图标准中规定的幅面尺寸,其中A2幅面的尺寸为:[填空]
①  594x841
②  210x297
③  420x594
④  297x420
【单选题】 一物体图上长度标注为2000,其比例为1﹕5,则其实际大小为[填空]
①  400
②  2000
③  10000
④  200
【单选题】 如果物体的长度为1000mm,绘图比例是1:20,则在绘图时其长度应取:[填空]
①  100
②  1000
③  50
④  20
【单选题】 施工平面图中标注的尺寸只有数量没有单位,按国家标准规定单位应该是[填空]。
①  mm
②  cm
③  m
④  km
【单选题】 ---I think we’ve met somewhere before.---No, _________.
①  it isn’t likely
②  it can’t be true
③  I would rather not
④  I don’t think I know you
【单选题】 A: How long have you been here?B: Not for long, only about five minutes. Alice and Monica ______ here with me.
①  have walked
②  had walked
③  were walking
④  walked
【单选题】 ---I hear Faulen has taken up his business in London. ---Really? He has no business _________ and I’m sure he’ll fail.
①  feeling
②  idea
③  sense
④  opinion
【单选题】 Drive _____ until you come to the small town, which lies about 100 kilometers _____ London.
①  north; to the east
②  north; east of
③  to north; east of
④  to north; in the east
【单选题】 ---Tony, go to pay for the supper bills. ---Why _________ I? All of you are richer than me!
①  should
②  must
③  can
④  shall