【单选题】【消耗次数:1】
心电图危急值报告范围不包括:
QT间期延长:QTc≥450ms
显性T波电交替
心室扑动
心房颤动伴心室预激最短RR间期≤250ms
首次发现疑似急性心肌梗死的心电图改变
参考答案:
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【单选题】 男性,47岁,心悸3年,动态心电图检查示:快心室率心房颤动。曾服用胺碘酮转复为窦性心律并维持。1个月前心房颤动再发。改用电复律成功。应诊断为()
①  急性心房颤动
②  阵发性心房颤动
③  持续性心房颤动
④  永久性心房颤动
【单选题】 典型的急性心肌梗死的心电图特征:
①  病理性Q波、损伤型ST段抬高
②  损伤型ST段抬高、缺血型T波改变
③  病理性Q波、缺血型T波改变
④  病理性Q波、损伤型ST段抬高、缺血型T波改变
⑤  以上都对
【单选题】 心室颤动心电图特点:
①  QRS、T波群消失,代之以快速的、波形大小不同的心室颤动波
②  P-P 间期规则,但每个P波后面不一定都有QRS波出现
③  不能测量P-R间期
④  节律不规则
⑤  P-P 间期不规则
【单选题】 急性心肌梗死的特征性心电图表现为()
①  Q波>0.03s
②  Q波振幅>同导联R波1/5
③  T波倒置>0.2mv
④  异常Q波伴ST段弓背抬高
⑤  ST段压低>0.01mv
【单选题】 心肌梗死的“损伤型”心电图改变主要表现在
①  R波电压降低
②  异常Q波
③  T波直立高耸
④  ST段抬高
⑤  T波对称性
【单选题】 下列对旁路参与的心房颤动和心房扑动叙述有误的是
①  当心房颤动或心房扑动合并旁路时,由于许多冲动可以沿旁路下传,所以心室率可以很快
②  QRS波群通常宽大畸形。心房颤动时,但QRS波群规整
③  由于阻滞房室结的干预措施可以加速旁路传导,所以禁止使用
④  应该立即实施电复律,并择期行旁路消融以根治
⑤  W-P-W综合征如合并心房颤动,可能引发生室颤
【单选题】 心房颤动的特点,错误的是()
①  心律绝对不规则
②  心房颤动可见于高血压病、冠心病
③  心房颤动可见于二尖瓣狭窄
④  脉率大于心率
⑤  第一心音强弱不等
【单选题】 "心电图对区别心肌梗死和心绞痛最有意义的改变是()"
①  " ST段上升
②  T波呈冠状"T"倒置
③  合并心律失常
④  T波常高耸
⑤  病理性Q波"
【单选题】 心电图对区别心肌梗死和心绞痛最有意义的改变是()
①  ST段上升
②  T波呈冠状"T"倒置
③  合并心律失常
④  T波常高耸
⑤  病理性Q波
【单选题】 心电图对区别心肌梗死和心绞痛最有意义的改变是()
①  ST段上升
②  T波呈冠状"T"倒置
③  合并心律失常
④  T波常高耸
⑤  病理性Q波
随机题目
【单选题】 1912年1月3日,孙中山任命谁为教育总长。
①  蔡元培
②  陶行知
③  陈鹤琴
【单选题】 批判中国旧教育:“教人教死书,死教书,教书死。学生是读死书,死读书,读书死”的人是
①  胡适
②  蔡元培
③  陶行知
④  陈鹤琴
【单选题】 陶行知为了充分发展儿童的创造性,提出了
①  六大解放
②  生活即教育
③  社会即学校
④  教学做合一
【单选题】 中国幼教之父是
①  胡适
②  蔡元培
③  陶行知
④  陈鹤琴
【单选题】 被伟人毛泽东誉为伟大人民教育家的是
①  胡适
②  蔡元培
③  陶行知
④  陈鹤琴
【单选题】 陈鹤琴主张“活教育”的课程要打破过去分科的教学组织形式,以活动为中心和活动单元的形式,也就是能体现儿童生活整体性和连贯性的
①  五指活动
②  五育并举
③  五艺
【单选题】 伟大的资产阶级革命家、教育家,享有“北大之父”的是
①  胡适
②  蔡元培
③  陶行知
④  陈鹤琴
【单选题】 1912年4月,蔡元培教育总长发表《对于教育方针之意见》,提出了
①  教育救国
②  中体西用
③  五育并举
【多选题】 陈鹤琴“活教育”的目的论是
①  做人
②  做中国人
③  做现代中国人
【多选题】 陶行知的生活教育思想的内容
①  生活即教育
②  社会即学校
③  教学做合一