【单选题】【消耗次数:1】
STEMID的ST段抬高心电图特征错误的是:
至少2个相邻导联J点新的ST段抬高
V2–V3导联男性≥2mm(0.2 Mv)
女性≥1.5 mm(0.15mV)
相邻胸导联或肢体导联≥2mm(0.1mV)
≥2个胸导联(V1-V4)ST段压低提示可能后壁透壁损伤
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 描记V3导联时,探查电极应放置于
①  胸骨右缘第四肋间
②  胸骨左缘第四肋间
③  V2与V4连线中点
④  左锁骨中线与第五肋间相交处
⑤  左腋前线与V4水平交界处
【单选题】 单极胸导联V5的电极应安放在
①  左腋中线第5肋间水平
②  胸骨右缘第4肋间
③  胸骨左缘第4肋间
④  左锁骨中线与第5肋间相交点
⑤  左腋前线V4水平处
【单选题】 设有向图D1 = áV3, E3?, 其中 V3 = {v1, v2, v3, v4, v5}, E3 = {áv1, v2?, áv2, v3?, áv3, v2?, áv4, v5?, áv5, v1?},则v2的闭邻域 N(v2)为:
①  {v1, v2, v3};
②  {v1, v3};
③  {v1, v2, v3, v4, v5};
④  {v2}。
【单选题】 设无向图G1 = áV1, E1?, 其中, V1 = {v1, v2, v3, v4, v5}, E1 = {(v1, v2), (v2, v3), (v3, v4), (v3, v3), (v4, v5)},则v2的邻域 N(v2)为:
①  {v1, v2, v3};
②  {v1, v3};
③  {v1, v2, v3, v4, v5};
④  {v2}。
【单选题】 描记V6导联时,探查电极应放置于
①  胸骨右缘第四肋间
②  胸骨左缘第四肋间
③  V2与V4连线中点
④  左锁骨中线与第五肋间相交处
⑤  左腋中线与V4水平交界处
【单选题】 患者,男性,68 岁,心绞痛反复发作,发作往往在凌晨休息,硝酸甘油及吸氧难以缓解,心电图监测见疼痛发作时ST抬高3mm,对应导联压低,其诊断就是
①  变异型心绞痛
②  卧位型心绞痛
③  急性冠状动脉功能不全
④  恶化型心绞痛
⑤  初发型心绞痛
【单选题】 急性下壁心肌梗死,对应心电图导联,常常体现在()
①  I、avL导联
②  II、III、avF导联
③  V1-V3导联
④  V4-V6导联
⑤  V1-V6导联
【单选题】 正常心电图在以下哪一个导联P波是倒置的
①  Ⅰ导联
②  Ⅱ导联
③  avR导联
④  avF导联
⑤  V3~V6导联
【单选题】 心电图示Ⅱ、Ⅲ、aVF导联S-T段抬高与T波融合成单向曲线,首先考虑()
①  急性前间壁心肌梗死
②  急性下壁心肌梗死
③  陈旧性下壁心肌梗死
④  急性心内膜下心肌梗死
⑤  陈旧性侧壁心肌梗死
【单选题】 设有向图D = áV, E?, 其中 V={v1, v2, v3, v4, v5}, E={áv4, v1?, áv1, v1?,áv1, v2?,áv1, v3?, áv3, v1?, áv5, v3?},则v1的邻域 N(v1) =
①  {v3, v4};
②  {v2, v3,v4};
③  {v1, v2, v3, v4};
④  {v2,v3}。
随机题目
【单选题】 认知失调理论属于态度改变理论中的( )
①  学习理论
②  认知理论
③  功能理论
④  以上都对
【单选题】 态度的一致性改变是指( )
①  方向不变,强度改变
②  方向改变,强度改变
③  方向不变,强度不变
④  方向改变,强度不变
【判断题】 公平理论认为,员工的激励程度来源于对自己和参照对象的报酬和投入的比例的主观比较的知觉
①  正确
②  错误
【判断题】 负强化,也称消极强化,指惩罚那些不符合目标期望的行为
①  正确
②  错误
【判断题】 按马斯洛需要层次理论,基本薪酬须定在足够高的水平,以确保员工获得满足基本生活需要的经济来源
①  正确
②  错误
【判断题】 根据公平理论,由于员工比较自己与他人工资-努力之间的平衡性,因此起决定作用的是相对工资
①  正确
②  错误
【多选题】 一般认为,构成激励的主要要素包括( )
①  需要
②  动机
③  行为
④  目标
【单选题】 如果职工A认为和职工B相比,自己报酬偏低,根据公平理论,A会采取以下哪种行为?
①  增加自己的投入
②  减少自己的投入
③  努力增加B的报酬
④  使B减少投入
【单选题】 强化理论,挫折理论都属于( )
①  内容型激励理论
②  过程型激励理论
③  行为后果激励理论
④  综合激励理论
【单选题】 工作特征模型认为,让员工体验到对工作成果的责任的工作特征是( )
①  技能多样性
②  任务同一性
③  工作自主性
④  任务重要性