持续葡萄糖监测（CGM）相较于传统血糖监测方法可以发现

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【单选题】【消耗次数：1】

① 餐后高血糖

② 夜间低血糖

③ 黎明现象

④ Somogyi 现象

⑤ 以上都是

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【单选题】手术当天应（）监测血糖，若血糖低于（）需静脉葡萄糖注射

① 每小时，10mmol/L

② 2小时，10mmol/L

③ 每小时，4mmol/L

④ 2小时，7.8mmol/L

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【判断题】低血糖恢复后就可以不用再监测血糖

① 正确

② 错误

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【判断题】肾糖阈指的是尿中开始出现葡萄糖时的最高血糖浓度。

① 正确

② 错误

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【单选题】餐后两小时血糖大于（）时称之为高血糖

① 7.0mmol/L

② 7.8mmol/L

③ 9.0mmol/L

④ 11.1mmol/L

⑤ 12.0mmol/L

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【判断题】人体血液中的葡萄糖常称为血糖

① 正确

② 错误

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【单选题】 α-葡萄糖苷酶抑制剂降低血糖的突出特点是：

① 对胰岛功能尚存的患者有效

② 所有糖尿病患者均有效

③ 所有患者均无效

④ 降低病人的餐后血糖

⑤ 降糖的机理为促进脂肪组织摄取葡萄糖

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【单选题】自我血糖监测（SMBG）的意义（）

① 指导患者血糖控制达标的重要措施

② 反映降糖治疗的效果并指导治疗方案的调整

③ 检查患者是否存在低血糖风险的重要手段

④ 以上都是

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【单选题】阿卡波糖（拜糖平）降低血糖的主要机制

① 增强胰岛素的作用

② 促进葡萄糖的分解

③ 通过抑制α-糖苷酶而延迟碳水化合物的吸收

④ 抑制胰高血糖素的作用

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【单选题】毛细血管血糖监测的影响因素

① 血糖仪的准确度和精密度

② 操作人员因素；

③ 导致毛细血管血糖与静脉血糖差异的因素

④ 干扰因紊

⑤ 以上都是

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【单选题】需要监测血糖的住院患者有哪些（）

① 有糖尿病病史（无论是否药物治疗中)

② 静脉葡萄糖空腹＞6mmol/L 餐后随机＞7.8mmol/L

③ 使用药理剂量糖皮质激素治疗的患者

④ ICU、特殊营养、器官移植等

⑤ 以上都是

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【判断题】认知风格又称为认知方式，指个体偏爱的信息加工方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。

① 正确

② 错误

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【判断题】快速联想策略和头脑风暴法都是由奥斯本提出的。

① 正确

② 错误

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【判断题】学习是个体获得知识和经验的过程，是集体适应环境的手段，通过学习个体行为或能力发生相对持久的变化。

① 正确

② 错误

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【判断题】合作学习采用同质分组的原则，这样有助于帮助差生。

① 正确

② 错误

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【判断题】我国古代对于学习有“温故而知新”、“举一反三”的说法，从迁移的观点看，“温故知新”属于顺向正迁移。

① 正确

② 错误

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【判断题】人们对从事某种职业的人在行为、动机和意向方面的期望称为定型期望。

① 正确

② 错误

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【判断题】成就动机是指个体对自己认为重要或有价值的工作,不但愿意做,且力求达到更高标准的内在心理过程。简言之，就是要求获得优秀成绩的欲望。阿特金森是成就动机理论的主要代表人物。

① 正确

② 错误

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【判断题】意义学习是指在新的知识与学习者已有知识结构中的知识之间建立一种实质性的联系，即在新知识的与学习者原有知识之间建立合乎逻辑的有意义的联系。

① 正确

② 错误

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【多选题】根据学习的理解程度可把学习分为( )。

① 机械学习

② 有意义学习

③ 顿悟学习

④ 模仿学习

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【多选题】根据学习过程的特征可把学习分为( )。

① 试误学习

② 顿悟学习

③ 模仿学习

④ 持续学习

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