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【单选题】【消耗次数:1】
功能影像不作为痴呆常规诊断检查,但对临床可疑患者可选用( )检查以提高诊断的准确率(B级推荐)
①
SPECT和PET
②
血液检查和PET
③
SPECT和CT
④
核磁共振和PET
⑤
SPECT和X射线
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相关题目
【多选题】
急性胰腺炎患者,临床医师预行影像学检查以明确胰腺炎严重程度,可选用的影像学检查方法包括
①
超声
②
超声造影
③
CT平扫
④
CT增强
⑤
MRI增强
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【单选题】
目前诊断半月板撕裂敏感性和特异性最高影像学检查方法是:
①
X线平片
②
X线关节造影
③
MRI检查
④
CT检查
⑤
B超检查
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【单选题】
何时做头部CT检查,诊断脑梗死阳性率较高
①
发病6小时
②
发病12小时
③
发病48小时
④
发病一周后
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【单选题】
可作为肿瘤定性诊断的检查是
①
CT检查
②
B超检查
③
X线造影
④
病理检查
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【单选题】
PET/CT对术前受侵淋巴结有()的特异度
①
0.8
②
0.85
③
0.9
④
0.95
⑤
0.75
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【单选题】
与常规X线检查相比, CT的突出优点是
①
曝光时间短
②
空间分辨率高
③
密度分辨率高
④
病变定性明确
⑤
适于全身各部位检查
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【单选题】
为了解心脏结构和功能的变化,最常选用的检查方法是()
①
心电向量图
②
超声心动图
③
心导管检查
④
心电图运动负荷试验
⑤
心脏核素检查
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【单选题】
对ARDS的诊断和病情判断有重要意义的检查的是
①
血气分析
②
CT
③
血流动力学监测
④
X线片
⑤
24小时尿流动力学监测
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【多选题】
安全检查根据检查内容和检查形式可分为 ( )。
①
日常安全检查
②
定期安全检查
③
专业性安全检查
④
季节性及节假日前后安全检查
⑤
个人检查和集体复查
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【判断题】
X射线或γ射线检查是目前检查焊缝最可靠的方法。
①
对
②
错
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随机题目
【单选题】
( )的课程管理模式强调社会需求多样化,强调学校自身的独特性,强调学生的个别差异,强调发展人的个性,实质上强调以人的发展为本。
①
中央集权型
②
地方分权型
③
蛋糕型
④
学校自主型
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【单选题】
( )以纲要的形式规定了各学科的内容、体系和范围,体现了国家对各学科课程内容与教学的基本要求,是国家管理和评价课程的基础,也是编写教材、进行教学和考试评价的直接依据。
①
课程标准
②
课程纲要
③
课程规划
④
课程设计
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【单选题】
《基础教育课程改革纲要(试行)》对课程标准的制定要求体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、( )等方面的基本要求,并规定各门课程的性质、目标、内容框架等。
①
结果与评价
②
甄别与提高
③
情感与态度
④
情感态度与价值观
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【单选题】
新课程改革体现在政策上得鲜明特点是( )
①
国家、地方和学校之间的权利平衡
②
国家、地方和学校之间的管理平衡
③
国家、地方和学校之间的决策一致
④
国家、地方和学校之间有了统一的教材
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【单选题】
在教材管理上,有五种不同的制度:一是国定制;二是审定制;三是认定制;四是( );五是自由制
①
招标制
②
选定制
③
内定制
④
采购制
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【单选题】
行为主义的教学设计模式的代表是( )
①
加涅的教学设计模式
②
斯金纳的程序教学设计模式
③
根啥因的范例教学设计模式
④
罗杰斯的“非指导性教学”模式
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【单选题】
介绍有关“是什么”的知识,这属于( )
①
策略性知识
②
程序性知识
③
陈述性知识
④
综合知识
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【单选题】
认知主义教学设计模式的代表学者是( )
①
加涅、布鲁纳、奥苏泊尔
②
华生、斯金纳
③
布朗斯福特、维果茨基、皮亚杰
④
杜威、布鲁纳
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【单选题】
在《课程与教学的基本原理》中,泰勒开宗明义地指出,开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题:一是学校应该试图达到什么教育目标?二是提供什么教育经验最有可能达到这些目标?三是( )四是如何确定这些目标正在得以实现?
①
如何确定这些教学目标
②
如何获得这些教学经验
③
什么知识最有价值
④
怎样有效组织这些教育经验
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【单选题】
( )的课程设计注重儿童自身的兴趣需要。
①
社会改造主义
②
人本主义
③
进步主义
④
结构主义
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