【单选题】【消耗次数:1】
老年痴呆患者防窒息的管理措施,正确的是( )
指导患者规律、均衡、适量、小口进食
进餐时观察患者的食量、食速及体位
进食时,采用坐姿进食,卧床患者采用半坐位进食
观察有无被食物卡喉后,不能说话或呼吸,面唇青紫,失去知觉等表现
以上都是
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相关题目
【单选题】 吞咽障碍患者进食体位正确的是
①  患者坐位,身体坐直90°
②  喂食者位于患者的患侧
③  患者身体屈曲30° ,仰卧位,头部前屈,用枕垫起偏瘫侧肩部
④  以上都不对
【单选题】 当老年人病情危重或完全卧床时,采用()进食体位。
①  坐位
②  半卧位
③  平卧位
④  侧卧位
【单选题】 以下关于老年认知症患者进食防护正确的是:
①  进餐时患者处于舒适的直立位或坐位、半卧位
②  进餐后半小时保持体位
③  充裕的进食时间,不要催促强迫
④  以上都是
【单选题】 下列对吞咽障碍患者进食要求说法不正确的是( )
①  般情况下患者进食时需要坐起
②  允许患者有足够的进食时间
③  在进食下口食物时要确信患者前一口食物已经吞咽完全
④  一般进餐后让患者平卧位休息20-30分钟
【单选题】 肿瘤治疗患者每天应进食()餐
①  3餐
②  3-4餐
③  4-5餐
④  5-6餐
⑤  6餐以上
【单选题】 洼田饮水实验3级,吞咽障碍的患者,可进食的食物形状及种类,描述错误的是
①  可进食豆浆
②  可进食稠米糊
③  可进食布丁状食物
④  可进食蛋羹状食物
⑤  可进食泥状食物
【单选题】 结肠造口患者出院后可以进食的蔬菜是
①  芹菜
②  韭菜
③  洋葱
④  辣椒
⑤  菜花
【单选题】 进食体位:颈部稍向前弯曲,喂食者应站在患者哪侧?
①  健侧
②  患侧
③  前侧
④  后侧
⑤  无论哪侧
【单选题】 患者术前饮用糖类饮料,麻醉前( )仍可进食固体食物
①  2h
②  4h
③  6h
④  12h
⑤  24h
【单选题】 对于吞咽障碍的老年患者来说,进食者姿势最好坐位,至少取( )度的仰卧位进行
①  20
②  30
③  40
④  50
⑤  60
随机题目
【单选题】 罗杰斯等人提倡的( ),大力宣传人的尊严与价值,致力于发展一套基于人的尊严与价值的心理学。
①  教育心理学
②  人本心理学
③  行为心理学
④  文化心理学
【单选题】 扎根理论的操作程序是:第一,逐级对资料进行登录,从资料中产生概念;第二,不断对资料和概念进行比较;第三,发展理论性概念,建立起概念和概念之间的联系;第四,理论性抽样;第五,( )。
①  统计分析
②  建构理论
③  整理数据
④  分析结果
【单选题】 常见的参数检验的方法有:平均数的显著性检验,方差的显著性检验,相关系数的显著性检验,( )。
①  统计分析
②  建构理论
③  整理数据
④  计数资料的统计检验
【单选题】 ( )是最常见的日志形式。
①  备忘录
②  描述性记录
③  解释性记录
④  对理论摘记的建议
【单选题】 对于调查访问,下面那种说法是正确的( )。
①  在访问时,与被访者谈得越投机越好
②  在访问时,调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的
③  在访问时,座位的安排无关紧要
④  一般情况下,只要受访者允许,访谈者应该尽可能使用录音机
【单选题】 测验的客观性包括以下方面:测验刺激的客观性;量化的客观性;( )。
①  检验的客观性
②  数据的客观性
③  分析的客观性
④  推论的客观性
【单选题】 建构主义学习环境包含情境、协作、会话和( )四大要素。
①  教学
②  教室
③  课堂
④  意义建构
【单选题】 观察法的特点包括:观察的目的性和计划性;( );观察对象的自然性和观察的客观性。
①  观察的指向性
②  观察的客观性
③  观察的直接性
④  观察的目的性
【单选题】 测验量表的量化水平可以分为四种:名称,顺序量表,等距量表,( )。
①  等比量表
②  平均量表
③  回归分析
④  有效测验
【单选题】 科学的特点有以下几个方面:客观性、实践性、( )、逻辑系统性、真理性和发展性。
①  科学性
②  理论性
③  系统性
④  操作性