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【单选题】【消耗次数：1】
哪一项不是营养不良患者五阶梯干预模式（）
① 饮食+营养教育
② 饮食+ONS
③ TEN
④ PEN
⑤ TPN
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相关题目
【单选题】 肿瘤患者营养不良的原因
①  疾病因素
②  手术、放化疗等治疗因素
③  肿瘤代谢异常，呈高消耗状态
④  心理情感认知因素
⑤  以上都是
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【单选题】 肿瘤患者营养不良可导致（ ）
①  手术危险性增加
②  治疗的耐受性降低
③  生活质量低下
④  以上都是
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【单选题】 肿瘤患者营养不良机制包括（）
①  抗肿瘤治疗手段的不良反应
②  厌食
③  能量消耗改变
④  物质代谢改变
⑤  以上均是
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【单选题】 下列哪一项不是影响肿瘤患者营养状况的因素（）
①  肿瘤因素
②  治疗因素
③  心理因素
④  运动量增加
⑤  癌症性疼痛因素
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【单选题】 维持性血液透析患者营养不良的透析因素是
①  营养摄入不足
②  代谢性酸中毒
③  内分泌功能紊乱
④  透析引起营养丢失
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【判断题】 营养不良是一种急性营养缺乏病。
①  正确
②  错误
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【单选题】 肿瘤患者营养干预误区包括（）
①  营养不良的肿瘤患者是否要对症治疗
②  营养干预的选择方式
③  营养干预何时开展最佳
④  营养干预对肿瘤生长的影响
⑤  以上均是
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【单选题】 糖尿病患者饮食治疗哪一项不正确？
①  控制总热量
②  主食以脂肪为主
③  多吃富含纤维素的食物
④  少量多餐
⑤  定时定量
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【单选题】 水肿型蛋白质-能量营养不良症患者的:
①  热量摄入严重不足
②  蛋白质摄入严重不足
③  碳水化合物摄入严重不足
④  蛋白质和热量摄入都严重不足
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【单选题】 吞咽困难是痴呆患者营养不良的哪个阶段（）
①  痴呆前阶段
②  中度痴呆阶段
③  中至重度痴呆阶段
④  重度痴呆阶段
⑤  轻至中度痴呆阶段
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随机题目
【单选题】 培训需求分析的直接目标是（ ）。
①  确定培训目标
②  确定员工以及企业的表现是否已经达标
③  确定培训人数
④  确定培训内容
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【单选题】 培训需求分析的直接目标是（ ）。
①  确定培训目标
②  确定培训人数
③  确定员工以及企业的表现是否已经达标
④  确定培训内容
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【单选题】 （ ）与我们通常所说的整理记录法相似，用以考察生产过程和企业活动情况以发现潜在的培训需求。
①  绩效分析法
②  问卷法
③  经验预计法
④  关键事件法
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【单选题】 （ ）是指不以历史为基础作修修补补，在年初重新审查每项活动对实现组织目标的意义和效果，并在成本—效益分析的基础上，重新排出各项管理活动的优先次序，并据此决定资金和其他资源的分配。
①  比例预算法
②  平均预算法
③  零基预算法
④  费用总额法
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【单选题】 通过（ ）确定培训需求的方法是对培训经验预计法的进一步发展，其对引进新技术、安装新系统、增设新职位的培训需求非常适合。
①  绩效分析法
②  问卷法
③  基于胜任力的培训需求分析法
④  任务和技能分析
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【单选题】 （ ）与我们通常所说的整理记录法相似，用以考察生产过程和企业活动情况以发现潜在的培训需求。
①  绩效分析法
②  问卷法
③  经验预计法
④  关键事件法
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【单选题】 下列不属于培训目标类别的是（ ）。
①  提高员工在企业中的角色意识
②  获得知识，提高技能
③  态度动机的转变
④  满足企业长远发展的需要
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【判断题】 中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载《论语》中。
①  正确
②  错误
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【判断题】 某位小学生上课总是好动不听课，老师发现后对他说：“不认真听课的学生将把今天学习的课文抄写十遍。”这属于负强化。
①  正确
②  错误
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【判断题】 在培训设计过程中，营造学习环境非常重要。明确的学习目标和有价值的材料属于学习环境的内容！
①  正确
②  错误
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