【多选题】【消耗次数：1】
在“共同”上下功夫，就要求在法治中国目标引导下，按照“紧密联系、相辅相成”的要求，做到依法治国、依法执政、依法行政共同推进、协调发展，不能()。
①
各拉各的调
②
各做各的事
③
各负各的责
④
各吹各的号
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【多选题】
在“共同”上下功夫，就要求在法治中国目标引导下，按照（）的要求，做到依法治国、依法执政、依法行政共同推进、协调发展，不能“各拉各的调，各吹各的号”。
①
紧密合作
②
紧密联系
③
相互影响
④
相辅相成
【单选题】
关于依法治国、依法执政、依法行政三个概念之间的关系，下列说法可取的是
①
三者是同一个事物的不同侧面
②
三者的内涵有所不同，彼此相互独立
③
执政党依法执政，人民政府依法行政是实现依法治国方略的基础和前提
④
依法执政是实现依法治国和依法行政的充要条件
【单选题】
依法治国、依法执政、依法行政是一个有机整体，关键在于党要坚持依法执政，（ ）
①
立法部门要坚持以法立法
②
司法部门要公正司法
③
各级政府要坚持依法行政
④
全社会要学法守法
【多选题】
中央提出，坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，实现___、___、___、___，促进国家治理体系和治理能力现代化，体现了中国社会主义法治的基本要求。
①
科学立法；
②
有法必依；
③
严格执法；
④
公正司法；
⑤
全民守法。
随机题目
【多选题】
俄国存在主义哲学家别尔嘉耶夫深入地研究了人的奴役与自由的关系，提出了人所遭受的多种奴役形式，如（ ）等等。
①
自然的奴役
②
社会的奴役
③
文明的奴役
④
自我的奴役
【多选题】
克尔凯郭尔认为，作为“个体的”或“孤独的”人，人在走向上帝的道路上可能经历三个阶段，分别是（ ）、( )和（ ），
①
审美阶段
②
伦理阶段
③
信仰阶段
④
规范阶段
【多选题】
“宗教人”看到了人类存在的（ ）与（ ）之间的矛盾，试图将孤立的、个体的人与普遍的、总体的精神联系起来，帮助人们寻找到生活的意义。
①
意义性
②
生成性
③
有限性
④
无限性
【多选题】
以下关于知识的性质与课程的一般关系叙述正确的是
①
知识的性质影响到课程内容的选择
②
知识的性质影响到课程知识的性质
③
知识的性质影响到教学过程
④
知识的性质影响到文化的发展