【判断题】
历史上不同的美育观念都是围绕着对人、尤其是对“理想人”的看法展开的。
【判断题】
美感是多种心理的协同运动而形成的一种自由感,在本质上是对人的本质力量的肯定。
【判断题】
美育最基本的功能就在于从情感方面对人的化育和生成,使人成为具有完整人格的个体。
【判断题】
所谓美育,是利用审美形象的感染作用来塑造人的符号实践能力的教育形式,其目的在于实现人的全面发展。
【判断题】
以孔子为代表的儒家美学观其人格理想是尽善尽美的“君子”,孔子对诗歌的感发作用非常看重,认为“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨”。
【判断题】
审美体验是日常体验的升华,它是个体在亲自活动中对理想的生命形象的瞬间直觉。
【判断题】
审美想象的基本类型有感知想象、再现想象和创造想象。
【判断题】
美感不是心灵所固有的,也非天然的秉赋,更不是神赐的迷狂,美感来源于人类的符号实践。
【判断题】
梁启超主张以美育的方式启蒙,从而提出了“趣味教育”的主张,他把文学、音乐和美术视为情感教育的“三利器”,尤其推重小说的美育功能。
【判断题】
20世纪前叶的美育基本是按照“以审美方式启蒙大众”来立论的。