【单选题】【消耗次数:1】
鹿角形结石的首选治疗手段是什么?
药物排石
体外冲击波碎石(SWL)
输尿管硬镜碎石
输尿管软镜碎石
经皮肾镜碎石(PNL)
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【单选题】 体外冲击波碎石适用于( )肾结石和输尿管上段结石。
①  直径≤2cm
②  直径≤3cm
③  直径≤4cm
④  直径≤5cm
⑤  直径≤6cm
【单选题】 经皮肾镜取石或碎石术(PCNL)治疗尿路结石,不宜采取的是
①  可出现肾实质撕裂或穿破、出血、漏尿、感染、动静脉瘘并发症
②  凝血机制障碍、严重心肺疾病、肾及肾周感染或结核、脊柱畸形者禁忌
③  适用于>2.5cm的肾盂结石及肾下盏结石、结石远端尿路梗阻、残留结石者
④  取石后安置肾造瘘管及输尿管支架管引流尿液
⑤  复杂性肾结石,单一采用PCNL或ESWL都有困难,改开放手术
【单选题】 关于体外冲击波碎石(ESWL)治疗尿路结石,下列不正确的是
①  是上尿路结石最常用的治疗方法
②  上尿路结石合并结石远端尿路梗阻者禁用
③  <2cm的肾结石碎石效果较好
④  对胱氨酸结石疗效差
⑤  不适用于输尿管中段结石
【单选题】 经皮肾镜碎石术(PNL)的禁忌症不包括以下哪一项?
①  未经控制的全身出血性疾病
②  年龄大于70岁
③  未经控制的糖尿病、高血压
④  严重的心肺功能异常无法耐受手术
⑤  未接受治疗的肾结核
【单选题】 经皮肾镜碎石取石术手术适应症不正确的是哪个
①  包括完全性和不完全性鹿角结石
②  直径≥2cm肾结石
③  直径>6mm输尿管末端结石
④  L4以上直径≥1.5cm输尿管上段结石
⑤  有症状的肾盏或憩室内结石
【单选题】 下列对体外冲击波碎石(ESWL)治疗尿路结石的论述中,不正确的是
①  肾及其周围组织损伤为严重并发症
②  结石远端尿路梗阻、血肌酐≥265μmol/L、急性尿路感染等禁用
③  再次碎石治疗,间隔时间不少于3天
④  适用于肾、输尿管上段结石
⑤  直径<2cm的肾结石,直径<1.5cm的输尿管结石碎石效果较好
【单选题】 局麻经皮肾镜碎石术的优点不包括:
①  患者安全性更高
②  经济
③  更适合危重症患者
④  患者舒适性更高
【单选题】 某肾盂结石患者,结石大小为1.2 cm左右,IVP右肾功能正常,轻度积水,输尿管通畅。经过体外冲击波碎石2次均失败,下一步的最合理治疗措施是
①  中药排石
②  消炎止痛
③  大量饮水
④  再次体外冲击波碎石
⑤  输尿管软镜下钬激光碎石术
【单选题】 以下选项中,哪项不是体外冲击波碎石(ESWL)的禁忌证
①  妊娠、育龄妇女输尿管下段结石者
②  过于肥胖,影响聚焦、结石定位不清者
③  结石远端尿路梗阻、急性尿路感染、血肌酐≥265μmol/L者
④  肾绞痛者
⑤  出血性疾病、严重心脑血管病、安置心脏起搏器者
【单选题】 输尿管软镜与相对于硬镜的优势有
①  先端部可弯曲
②  患者无侵袭感
③  更有助于处理输尿管下段结石
④  能够配合钬激光碎石
⑤  比输尿管硬镜更容易掌握
随机题目
【单选题】 教育目标的高级目标是()。
①  学校开设专题课程;提升社会各界、家庭对生命教育关注和投入
②  建立相对系统的课程体系;完善教材编用、教师培训、有效活动
③  形成学校、家庭、社会各界相得益彰的生命与安全教育结构体系。学生珍爱生命的安全知识和技能普遍增长,其健康成长广泛受益
【单选题】 良好情绪能让学生得以健康成长和顺利成才,你认为怎样才能帮助学生有效调控情绪?
①  理智的与其沟通,教学生学会控制和调节
②  让学生自己转移注意力
③  让其自我宣泄
④  让其自我压抑
【单选题】 七项职业准则中的“积极主动”要遵循()效应?
①  晕轮效应
②  首因效应
③  马太效应
④  墨菲效应
【多选题】 导入技能的要素可以分为三类,分别是()、()和()。
①  问题情景
②  知识的衔接
③  目标指引
④  问题预设
【多选题】 上海市中小学生命教育的亮点有()。
①  相对科学、完整的教育内容
②  多样的教育模式
③  有效建立危机干预机制
④  建立未成年人监护人培训制度
【多选题】 师德的核心结构是()、()、()
①  爱岗敬业
②  教书育人
③  为人师表
④  辛勤劳作
【多选题】 课堂情绪的表现有()。
①  积极的课堂情绪
②  消极的课堂情绪
③  群体性焦虑
④  以上都不对
【多选题】 教师经历的三个阶段,都有哪些阶段呢?()
①  依赖期
②  独立期
③  过渡期
④  互赖期
【多选题】 下面选项中哪些属于七项职业准则?()
①  知己知彼
②  统合综效
③  超越自我
④  积极主动
【多选题】 人际沟通的途径是由()沟通和()沟通两方面构成。
①  语言
②  非语言
③  行为
④  意识