【单选题】【消耗次数:1】
综合评估患者疾病进展风险,决定是否需启动抗病毒治疗,以下哪个不是评估依据:
血清HBV DNA(推荐使用高灵敏度检测技术)
ALT水平
年龄
家族史
HBsAg水平(建议高灵敏检测技术)
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【单选题】 综合评估患者疾病进展风险,决定是否需启动抗病毒治疗,以下哪个不是评估依据:
①  血清HBV DNA(推荐使用高灵敏度检测技术)
②  ALT水平
③  年龄
④  家族史
⑤  HBsAg水平(建议高灵敏检测技术)
【单选题】 对HBsAg阳性者,包括正在接受抗病毒治疗的慢性乙型肝炎患者,采用高灵敏实时定量PCR检测HBV DNA。其中HBVDNA检测下限是?
①  <10-20IU/ML
②  <100IU/ML
③  <2000IU/ML
④  <500IU/ML
⑤  <250IU/ML
【单选题】 某医院不能检测HBV DNA,孕妇乙肝五项提示HBsAg(+)、HBsAb(-)、HBeAg(+),该患者应该多少周服用抗病毒药物?
①  无需服用抗病毒药物
②  按患者意愿决定在多少周服药
③  孕20周
④  孕24周
⑤  孕28周
【单选题】 慢性乙型肝炎患者抗病毒治疗获得临床治愈后,以下哪项指标仍可以检测到:
①  HBsAg
②  HBV DNA
③  肝细胞内cccDNA
④  HBeAg
【单选题】 慢性乙型肝炎患者抗病毒治疗获得临床治愈后,以下哪项指标仍可以检测到:
①  HBsAg
②  HBV DNA
③  肝细胞内cccDNA
④  HBeAg
【单选题】 启动抗病毒治疗的原则
①  CD4<500
②  CD4<200
③  CD4<100
④  发现即治疗
【单选题】 慢性丙型肝炎患者的抗病毒治疗指征是
①  肝功能正常的慢性丙型肝炎患者可以暂缓抗病毒,进行定期复查。
②  所有的慢性丙型肝炎患者均需要进行抗病毒治疗。
③  HIV合并丙型肝炎患者不需要抗病毒
④  肝硬化的患者不能进行抗病毒治疗。
⑤  合并慢性肾脏病等基础病患者不能抗病毒治疗。
【单选题】 以下哪一项不是HIV抗病毒治疗的作用?
①  抑制HIV病毒复制。
②  恢复和维持免疫功能。
③  降低机会性感染发病率和病死率。
④  延长患者期望寿命和改善生存质量。
⑤  预防HIV变异耐药。
【单选题】 在《扩大慢性乙型肝炎抗病治疗的专家意见》中的推荐意见中,对于血清 HBV DNA 阳性, ALT 持续高于治疗阈值,1 年内连续随访3次以上,每次至少间隔3个月,且排除其他原因所致者,建议抗病毒治疗。请问治疗阈值是?
①  男性 30 U/L、女性 19 U/L
②  男性 35 U/L、女性 25 U/L
③  男性 40 U/L、女性 25 U/L
④  男性 30 U/L、女性 20 U/L
⑤  男性 40 U/L、女性 40 U/L
【单选题】 作为高灵敏度的线路接地保护,零序电流灵敏I段保护在非全相运行时需()。
①  投入运行
②  有选择性的投入运行
③  有选择性的退出运行
④  退出运行
随机题目
【单选题】 古代印度婆罗门教有严格的等级规定,处于最高级的是
①  首陀罗种姓
②  刹帝利
③  吠舍种姓
④  僧侣祭司
【单选题】 中国古代内发论的代表是
①  荀子
②  孔子
③  孟子
④  老子
【单选题】 素质教育的时代特征是培养学生具有
①  创新精神
②  艰苦奋斗的精神
③  团结协作精神
④  革命传统精神
【单选题】 教学从本质上讲,是
①  一种主体活动
②  一种实践活动
③  一种认识活动
④  一种文化活动
【单选题】 “鸡不吃米强按头,到头来它也是不吃的”,这句话反映了
①  学生是发展中的人
②  学生是独特的人
③  学生是自我教育和发展的主体
④  学生是教育的对象
【单选题】 我国近代教育史上,被毛泽东称颂为“学界泰斗,人世楷模”的教育家是
①  陶行知
②  杨贤江
③  徐特立
④  蔡元培
【单选题】 在儿童发展过程中起主导作用的是
①  遗传素质
②  家庭环境
③  学校教育
④  社会人文地理条件
【单选题】 美国心理学家( )研究证明,人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的发展过程
①  科尔伯格
②  皮亚杰
③  格塞尔
④  威尔逊
【单选题】 人们常说:“教育法,而无定法”,这句话反映了教师应具备的素质是
①  良好的语言表达能力
②  较强的组织管理能力
③  创造能力
④  观察能力
【单选题】 《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”,主要体现了
①  启发式教学
②  因材施教
③  循序渐进
④  教学相长