5.菲德勒模型理论认为，有效的领导方式是领导者采取种种步骤去设计一种环境，提供必要的指导和支持，帮助下属达到他们的目标。（）

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【判断题】【消耗次数：1】

① 对

② 错

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【判断题】 5.菲德勒模型理论认为，有效的领导方式是领导者采取种种步骤去设计一种环境，提供必要的指导和支持，帮助下属达到他们的目标。（）

① 对

② 错

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【单选题】 5.认为有效的领导方式是领导者采取种种步骤去设计一种环境，提供必要的指导和支持，排除下属达到目标的种种障碍,帮助他们实现目标的理论是()

① 不成熟—成熟连续流理论

② 路径—目标理论

③ 菲得勒模型

④ 领导行为方式理论

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① 不成熟—成熟连续流理论

② 路径—目标理论

③ 菲得勒模型

④ 领导行为方式理论

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【单选题】 5.菲德勒提出的权变理论认为，对一个领导者的工作最其影响作用的基本方面是（）

① 组织结构

② 上下级关系

③ 职位权力

④ 个性特征

⑤ 任务结构

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【多选题】 5.菲德勒提出的权变理论认为，对一个领导者的工作最其影响作用的基本方面是（）

① 组织结构

② 上下级关系

③ 职位权力

④ 个性特征

⑤ 任务结构

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【单选题】 4.菲德勒的权变理论认为,最有效的领导方式应该适应于（）

① 领导者行为

② 领导者个性

③ 环境类型

④ 组织结构

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【单选题】 4.菲德勒的权变理论认为,最有效的领导方式应该适应于（）

① 领导者行为

② 领导者个性

③ 环境类型

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【多选题】菲德勒权变模型认为，影响领导行为的因素有

① 外部环境

② 员工素质

③ 上下级关系

④ 工作结构

⑤ 职位权力

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【单选题】按照菲德勒的权变理论，在最为有利和最为不利的领导情境下，采取（）的领导方式较好。

① 以任务为中心

② 以人为中心

③ 以技术为中心

④ 以领导为中心

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【单选题】根据菲德勒的领导理论，影响领导有效性的情景因素包括（）

① 职位权力

② 任务结构

③ 上下关系

④ 以上都正确

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【单选题】 “设立弹性课程”体现了学前儿童美术教育的()

① 发展性原则

② 因材施教原则

③ 创造性原则

④ 低控制原则

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【判断题】 “感受线条、色彩、形状的疏密、曲直、明暗、鲜浊所产生的节奏感”，属于美术教育的审美创造目标的具体化。

① 正确

② 错误

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【判断题】奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克对现代儿童美术教育的贡献，在于将儿童美术教育从过去重视儿童艺术创造性和表现性转到重技术训练上。

① 正确

② 错误

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【判断题】对学前儿童的弹性要求体现了美术教育的创造性原则。

① 正确

② 错误

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【单选题】不属于学前儿童立体手工活动的是()

① 折纸

② 染纸

③ 废旧材料制作

④ 果蔬制作

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【单选题】当孩子在泥塑活动中能够借助辅助工具表现物体的细节特征时，说明其手工发展基本处于()

① 表现期

② 无目的的活动期

③ 基本形状期

④ 样式化期

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【单选题】 ( )是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。

① 遮挡式

② 零乱式

③ 并列式

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【判断题】奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克认为评价儿童绘画要以“像不像”为标准。

① 正确

② 错误

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【判断题】儿童的艺术能力将随着年龄的增长而不断地发展

① 正确

② 错误

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【单选题】不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用( )。

① 油画棒

② 蜡笔

③ 毛笔

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