【多选题】【消耗次数:1】
消费者购买动机的特点是:
模糊性
冲突性
求新性
内隐性
转移性
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【判断题】 常态性社会矛盾的特点是不确定性和冲突性。
① 
② 
【单选题】 以下哪一点不是消费者探究性购买行为的特点?( )
①  消费者一般对该类商品没有购买经历
②  不必花费很多时间收集商品信息
③  消费者对所需要的商品很不了解
④  商品一般价格高,购买频率低
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【单选题】 消费者购买动机的特征不包括( )
①  内隐性
②  不可转移性
③  冲突性
④  主导性
【单选题】 肺转移性癌指的是
①  肺癌转移至肝
②  肺癌转移至肺
③  肝癌和肺癌同时转移到它处
④  肝癌和肺癌互相转移
⑤  它处的癌转移到肺
【单选题】 肺转移性肾癌指的是
①  肾癌和肺癌同时转移到它处
②  肺癌转移到肾
③  肾癌和肺癌互相转移
④  它处的癌转移到肺和肾
⑤  肾癌转移到肺
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【单选题】 消费者购买以下哪种商品的购买行为属于选择性购买?()
①  日常生活用品
②  家用汽车
③  服装服饰
④  商品住宅
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【单选题】 非转移性肠癌内镜下切除的适应症?()
①  结肠腺瘤及部分T1N0结肠癌
②  肠息肉及早中期肠癌
③  腺瘤及息肉可内镜下切除,肠癌必须手术切除
④  所有无淋巴结转移的肠癌
随机题目
【判断题】 流动人口子女的教育问题是一种伴生性教育问题。
①  正确
②  错误
【判断题】 在小学阶段评价手段和人格魅力对教师的权威影响较大。
①  正确
②  错误
【判断题】 研究表明,社会地位与学生的成绩呈正相关。
①  正确
②  错误
【单选题】 在古德莱德的课程层次理论中,学生实际体验到的课程属于
①  正式的课程
②  理解的课程
③  经验的课程
④  运作的课程
【单选题】 美国著名课程论专家施瓦布认为课程由四个要素组成,这四个要素是
①  教师、学生、教材、教具
②  教师、学生、学科、教材
③  教师、学生、教材、环境
④  教师、学生、教材、考试
【单选题】 科学---技术---社会课程(STS课程)属于
①  学科本位综合课程
②  分科课程
③  儿童本位综合课程
④  社会本位综合课程
【单选题】 设计教学法的提出者是
①  克伯屈
②  杜威
③  范迪尼
④  夏皮罗
【单选题】 “隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范,它是发挥着‘霸权’功能的日常意义体系”。这一观点属于
①  经验自然主义的隐性课程观
②  结构功能主义的隐性课程观
③  再生产性的隐性课程观
④  抵制性的隐性课程观
【单选题】 下列不属于赞科夫新体系的教学论原则的是
①  以高难度进行教学的原则
②  使学生理解学习过程的原则
③  理论知识起主导作用的原则
④  逐渐分化原则
【单选题】 把课程视为“学校材料”,课程研究即探究“价值中立的”课程开发的理性化的程序,这种研究取向也被称为
①  多元主义
②  大众主义
③  民主化
④  程序主义