大概念教学注重系统性知识学习、操作性强，但容易把知识变成了“知识点”，导致学生只见树木、不见森林。

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相关题目

【单选题】只见树木，不见森林；只见局部，不见整体这种观点是（）。

① 唯物辩证法的观点

② 形而上学的观点

③ 唯心主义的观点

④ 唯心辩证法的观点

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【判断题】依据反映层次的系统性，知识可以分为感性知识和理性知识。

① 正确

② 错误

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【单选题】 ( )的优点在于知识技能的系统性和可操作性

① 课程内容即学习活动

② 课程内容即学习经验

③ 课程内容即教材

④ 课程内容即课程标准

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【单选题】教师的知识结构分为学科性知识、一般文化知识、实践性知识和（）。

① 教育性知识

② 教学性知识

③ 具体性知识

④ 课外性知识

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【多选题】教师良好的知识结构应包括（）包括本体性知识、背景性知识和条件性知识三个方面

① 专业性知识

② 本体性知识

③ 背景性知识

④ 条件性知识

⑤ 结构性知识

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【判断题】《数学课程标准（2011年版）》指出：“数学知识的教学，要注重知识的‘生长点’与‘延伸点’，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中。”

① 正确

② 错误

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【单选题】小学数学学习中存在着“陈述性知识”、“程序性知识”以及（）等三类互相渗透与相互支持的不同的知识。

① 策略性知识

② 过程性知识

③ 技能性知识

④ 概念性知识

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【多选题】本章的知识点有。

① 索赔程序

② 争端解决

③ 工程师职责与作用

④ 规定

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【多选题】本章的知识点包括。

① 合同价款的组成。

② 索赔费用构成。

③ 索赔机会识别。

④ 文件检查。

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【多选题】策略性知识的教学设计要求包括（）。

① 使学生学会学习

② 学习方法与思维方法并重

③ 展示教师思路

④ 注意新旧知识之间的联系

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随机题目

【判断题】淮海战役的转折点是杜聿明所率的邱清泉、李弥、孙元良三个兵团被围死，李延年、刘汝明两兵团被阻住，解放军已经能够集中足够兵力全歼黄维兵团之时。

① 正确

② 错误

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【判断题】 1945年抗日战争胜利，国共进行重庆谈判，双方签订了《政府与中共代表会谈纪要》。

① 正确

② 错误

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【判断题】在淮海战役中，通过有效的政治动员，参战支前的民工达到543万人。

① 正确

② 错误

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【判断题】为了进行农村土地改革，中共中央工委在陕西延安召开了全国土地会议，制定了《中国土地法大纲》。

① 正确

② 错误

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【多选题】蒋介石发动内战之全面进攻、重点进攻失败，被迫进行收缩防御，形成的重点防御区包括（）。

① A.东北

② B.平津

③ C.西安

④ D.武汉

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【多选题】在淮海战役中，战役的关键性节点包括（）。

① A.潘塘镇战斗

② B.提前两天发动战役

③ C.夺取宿县

④ D.歼灭杜聿明集团

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【多选题】从淮海战役可以看出，作为统帅，蒋介石自身存在问题包括（）。

① A.哲学素养理论思维较差

② B.吸收思想方面不够下工夫

③ C.迷信

④ D.心胸较狭隘

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【多选题】作为战略统帅，毛泽东在淮海战役中体现出来的特点包括（）。

① A.酷爱哲学，有超出常人的哲学素养

② B.善于总结经验、理论思维能力超强

③ C.是天才的军事家和战略家

④ D.善于研究规律

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【多选题】中国共产党能够取得淮海战役的胜利，从军队自身来看，主要在于（）。

① A.充分发挥自身优势和团结一致的特点

② B.有敢于决战、敢于胜利、忠诚于党和人民的事业的坚定信念

③ C.严明的纪律与主动性、创造性相结合

④ D.不怕苦，不怕死，始终保持高昂的士气

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【多选题】解放战争时期，各地人民有组织地形成了反对蒋介石的第二条战线，这些地方包括（）。

① A.南京

② B.北平

③ C.上海

④ D.天津

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