【判断题】【消耗次数:1】
将学习者的学习过程和将来的就业进行更有机地衔接,学习过程更有针对性。
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【判断题】 将学习者的学习过程和将来的就业进行更有机地衔接,学习过程更有针对性。
① 
② 
【单选题】 在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于( )
①  元认知策略
②  精加工策略
③  资源管理策略
④  认知策略
【单选题】 在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于( )。
①  元认知策略
②  精加工策略
③  资源管理策略
④  认知策略
【单选题】 学习者为了提高学习效果效率,有目的有意识地制定有关学习过程的复杂方案,称为()
①  学习计划
②  学习方法
③  学习规律
④  学习策略
【单选题】 学习过程中,学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于( )
①  A、复述策略
②  B、精细加工策略
③  C、组织策略
④  D、元认知策略
【单选题】 学习过程中,学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于( )
①  A、复述策略
②  B、精细加工策略
③  C、组织策略
④  D、元认知策略
【单选题】 学习者在学习过程中需要查询“学习记录”和“学习成绩”,登录帐号并且进入学习空间后,在左侧功能模块中找到什么模块进行查询。
①  我的课程
②  信息查询
③  我的作业
④  我的订单
【单选题】 有效教学理念提倡学习者实质性地参与教学过程,即参与并确定学习目标、制定学习进度和参与设计( )。
①  学习时间
②  学习场所
③  评价方式
④  评价指标
【判断题】 学情分析指研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向,为学习者设计教学、优化教学过程,更有效地达成教学目标,提高教学效率。
①  正确
②  错误
【单选题】 学习策略是学习者制定的学习计划,包括 ( )。
①  意识和能力
②  规则和技能
③  认知策略
④  经验和方法
随机题目
【单选题】 判处死刑立即执行这种刑罚方式( )。
①  只存在特殊预防
②  不存在特殊预防
③  存在一般预防和特殊预防
④  不存在一般预防
【单选题】 吴某一日与路人王某争执,继而发生打斗,吴某用随身携带的水果刀将王某刺死后逃回家。随即被其父发觉,经其父劝说,吴某与其父前往公安机关自首,在途中被公安机关抓获,随后,吴某向公安机关交代了全部犯罪事实,则吴某( )。
①  成立自首
②  只成立坦白
③  不成立自首
④  上述三项都不对
【单选题】 甲将怀孕的妇女强奸。在此案例中,甲的行为( )。
①  应当加重处罚
②  可以从重处罚
③  应当从重处罚
④  应当从轻处罚
【单选题】 刑罚的教育功能的对象是( )。
①  犯罪人
②  人民群众
③  人民群众和犯罪人
④  以上答案都不正确
【单选题】 对判处无期徒刑的罪犯( )。
①  一律不能适用假释
②  有条件地适用假释
③  改为有期徒刑后,才能适用假释
④  患有严重疾病的可能适用假释
【多选题】 对累犯以及因( )等暴力性犯罪被判处10年以上有期徒刑、无期徒刑的犯罪分子,不得假释。
①  绑架
②  爆炸
③  抢劫
④  强奸
【多选题】 吴某因伤害罪被判处5年有期徒刑,刑满释放后第四年又因盗窃罪被判处3年有期徒刑。在此情况下,下列哪些做法对吴某不能适用?( )
①  假释
②  减刑
③  缓刑
④  暂予监外执行
【多选题】 既可以独立适用又可以附加适用的刑罚方式有( )。
①  管制
②  罚金
③  拘役
④  剥夺政治权利
【多选题】 我国刑法中的假释,是指被判处有期徒刑或者无期徒刑的犯罪分子,在同时具备( )等条件的情况下,将其附条件地提前释放的一项刑罚制度。
①  有期徒刑已执行1/2、无期徒刑已经执行13年以上
②  确有悔改表现
③  有立功表现
④  没有再犯罪的危险
【多选题】 下列哪些行为属于法定的从重处罚情节?( )
①  国家机关工作人员甲利用职权对乙进行非法拘禁,时间长达3天
②  军警人员甲持枪抢劫
③  国家机关工作人员甲利用职权挪用数额巨大的救济款进行赌博
④  国家机关工作人员甲徇私舞弊,滥用职权,致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失