学生需要在一定的情境中掌握技能，探索与它们相关的学习内容，并超越传统学科之间的界限开展学习。

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【判断题】【消耗次数：1】

① 对

② 错

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相关题目

【多选题】幼儿在学习过程中需要掌握的知识技能包括

① 学习的知识技能

② 为人处事

③ 良好的习惯

④ 我们熟知的学科领域的知识技能

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【单选题】导入技能的改进要结合学生学习（）和学科特色加以优化。

① 情境氛围

② 范式方法

③ 基础条件

④ 个别差异

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【单选题】将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%～100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是( )。

① 发现学习

② 合作学习

③ 程序教学

④ 掌握学习

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【单选题】将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%～100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是( )

① 发现学习

② 合作学习

③ 程序教学

④ 掌握学习

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① 发现学习

② 合作学习

③ 程序教学

④ 掌握学习

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【判断题】输入阶段实际上就是给学生提供新的学习内容，创造学习情境.

① 正确

② 错误

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【单选题】发现学习法就是要求学生在学科的学习中( )

① 自己发现规律

② 有所创造发明

③ 独立学习，独立解决问题，并作出发现

④ 培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度

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【单选题】 “发现学习法”就是要求学生在学科的学习中( )

① 自己发现规律

② 有所创造发明

③ 独立学习，独立解决问题，并作出发现

④ 培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度

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【多选题】课程内容的学习，强调学生的数学活动，开展学生的（）。

① 数感

② 符号感

③ 空间观念

④ 统计观念

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【单选题】（）教授认为，“所谓教学，乃是教师教、学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。”

① 王坤庆

② 顾明远

③ 李秉德

④ 王策三

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随机题目

【判断题】土的颗粒级配曲线的横坐标为用对数尺度表示的土粒粒径，纵坐标就是某粒径的质量百分数。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】摩擦端承桩属于摩擦型桩。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】土的压缩模量和变形模量都是有侧限的前提下获得的。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】对桩基础承台的设计计算，以下说法中正确的是()

① 承台应进行受弯计算、受冲切计算、受剪切计算、局部受压计算

② 承台应进行受弯计算、受冲切计算、受剪切计算

③ 承台受冲切和剪切计算时，截面高度影响系数的计算是相同的

④ 承台的受弯计算只需针对单方向进行

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【单选题】下列减轻地基不均匀沉降的措施中，属于建筑措施的是()

① 调整有关设计标高

② 减小或调整基底附加压力

③ 采用对不均匀沉降欠敏感的结构形式

④ 注意保护基坑底的土体

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【单选题】以下四种软弱土地基处理方法中，形成复合地基的是()

① 换填垫层法

② 堆载预压法

③ 强夯法

④ 振冲法

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【单选题】若土体中的前期固结压力超过了现有的土自重应力，则该土为()

① 正常固结土

② 高压缩性土

③ 超固结土

④ 欠固结土

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【单选题】推导浅基础地基的临塑荷载公式时，所采用的荷载类型是()

① 矩形基础的均布荷载

② 条形基础的均布荷载

③ 矩形基础的梯形荷载

④ 圆形基础的均布荷载

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【单选题】 ⑥荷载连续分布且一次瞬时施加中，正确的组合是（）

① ①②③④⑤

② ①②③④⑤⑥

③ ①②③⑤⑥

④ ①②③④⑥

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【单选题】对地基基础的设计验算，以下说法中错误的是()

① 对经常受水平荷载作用的高层建筑和高耸建筑，应验算其基础的稳定性

② 对建造在斜坡上或边坡附近的建筑物和构筑物，应验算其基础的稳定性

③ 以上两种情况验算基础稳定性时，只需考虑基础是否沿基底滑动或倾覆，不必考虑基础是否和地基一起滑动而丧失稳定性

④ 对地下水埋藏较浅的建筑物地下室，应进行抗浮稳定性验算

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