【单选题】【消耗次数：1】
随着数字化时代的到来，大学对于学生的价值是（）。
①
能力提升
②
心智提升
③
提供背书
④
开拓眼界
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相关题目
【多选题】
如何持续提升公共服务数字化水平？（）
①
提高“互联网+政务服务”效能
②
提升社会服务数字化普惠水平
③
营造繁荣有序的产业创新生态
④
推动数字城乡融合发展
⑤
打造智慧共享的新型数字生活
【多选题】
如何持续提升公共服务数字化水平？（）。
①
提高“互联网+政务服务”效能
②
提升社会服务数字化普惠水平
③
营造繁荣有序的产业创新生态
④
推动数字城乡融合发展
⑤
打造智慧共享的新型数字生活
【多选题】
持续提升公共服务数字化水平的工作内容包括（）。
①
提高“互联网+政务服务”效能
②
提升社会服务数字化普惠水平
③
推动数字城乡融合发展
④
打造智慧共享的新型数字生活
【多选题】
持续提升公共服务数字化水平的工作内容包括（）。
①
A.提高“互联网+政务服务”效能
②
B.提升社会服务数字化普惠水平
③
C.推动数字城乡融合发展
④
D.打造智慧共享的新型数字生活
【单选题】
重点行业数字化转型提升工程的内容不包括（）。
①
发展智慧农业和智慧水利
②
开展工业数字化转型应用示范
③
加快推动工业互联网创新发展
④
建设一批数字化转型促进中心
【单选题】
重点行业数字化转型提升工程的内容不包括（）。
①
A.发展智慧农业和智慧水利
②
B.开展工业数字化转型应用示范
③
C.加快推动工业互联网创新发展
④
D.建设一批数字化转型促进中心
随机题目
【单选题】
针对不同的课程内容，我们应当设计不同的课程目标：在培养基础知识、基本技能上则（ ）较为合适；要培养学生的个性和创造性，则（）更佳。
①
行为目标，展开性目标
②
表现性目标，展开性目标
③
行为目标，表现性目标
④
表现性目标，行为目标
【单选题】
（）克服了普遍性目标取向模糊性的缺点，在课程与教学领域科学化的历程中作出了积极的贡献。也便于教师将其教学内容准确地与教育督导、学生家长、学生展开交流。
①
一般性目标
②
行为目标
③
表现性性目标
④
生成性目标
【单选题】
在上个世纪50、 60 年代，不仅行为主义教学设计理论蓬勃发展，而且在西方国家还产生了一些对教学实践很有影响的教学理论流派，统称为“新教学论”——前苏联教育学家赞科夫的“（ ）”、美国著名心理学家布鲁纳的“发现教学论”、以德国教学论专家瓦根舍因和克拉夫基为代表的“范例教学论”。
①
主体性教学论
②
发展性教学论
③
自然主义教学论
④
经验主义教学论
【单选题】
从 60 年代末期开始直到整个 70 年代，行为主义在心理学领域的主导地位逐渐被认知心理学所取代，皮亚杰的（ ）在欧洲心理学界和教育学界可以说是家喻户晓。
①
认知心理学
②
认知性教学设计理论
③
发现教学论
④
发生认知论
【单选题】
裴斯泰洛齐希望通过两条途径实现他所希望的教育：在儿童开展的前期，通过“居室教育学”的方法；在儿童发展的后期，通过“（ ）”的方法。
①
基础教养理论
②
学校教育
③
基础教育
④
社会教育
【单选题】
美国著名的哲学家、心理学家、社会学家约翰?杜威是20世纪最伟大的教育哲学家。他的教学论是建立在其（ ）哲学的基础之上的。
①
结构主义
②
人本主义
③
实用主义
④
行为主义