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【判断题】【消耗次数:1】
会议通知以书信的形式,发给有关人员,此种通知写作形式同普通书信,只要写明通知的具体内容即可。通知要求言简意赅、措辞得当、时间及时。( )
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
会议通知以布告形式贴出把事情通知有关人员,如学生、观众等,通常不用称呼。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
会议通知正文要写明会议名称、议题、目的、召开时间、地点、出席人员以及对其提出的要求、( )会议组织者的联系方式及其他事项。
①
会议日程安排
②
所采取的步骤、方法
③
时间安排及其注意事项
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【多选题】
下列通知的标题,写作正确的是()
①
会议通知
②
通知
③
安徽省人民政府关于开展食品质量安全大检查的通知
④
合肥市教育局关于严禁举办各种中小学假期补习班的通知
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【单选题】
通知的落款一定要写清发文时间。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
根据通知的内容和性质不属于通知种类的是( )
①
行政性会议通知
②
经济性会议通知
③
知照性会议通知
④
学术性会议通知
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【单选题】
根据通知的内容和性质不属于通知种类的是( )
①
指示性通知
②
转发性通知
③
知照性通知
④
请示性通知
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【单选题】
通知以( )居多。
①
下行文
②
上行文
③
平行文
④
告知文
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【判断题】
通知可以“特此通知”结尾。
①
正确
②
错误
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【多选题】
通知的种类有()。
①
指示性通知
②
知照性通知
③
事务性通知
④
批示性通知
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【判断题】
知照性通知结尾要提出具体的执行要求。( )
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是
①
A、合作学习
②
B、发现学习
③
C、情境学习
④
D、指导学习
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【单选题】
“举一反三”和“触类旁通”所说的是( )
①
A、学习迁移
②
B、创造性
③
C、发现教学法
④
D、学会学习
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【单选题】
小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于
①
A、经典条件反射
②
B、操作条件反射
③
C、联结反应
④
D、习惯成自然
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【多选题】
前运算阶段儿童的思维特征是( )
①
A、单维思维
②
B、具体逻辑推理
③
C、思维的不可逆性
④
D、自我中心
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【多选题】
影响问题解决的因素( )
①
A、问题的特征
②
B、已有的知识经验
③
C、定势与功能固着
④
D、智力水平
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【多选题】
对专家与新手的对比研究发现,专家具有哪些特征? ( )
①
A、专家比新手更能有效地组织信息
②
B、专家记忆容量较大,因而提取信息的速度更快
③
C、专家善于应用直接推理的方式解决问题
④
D、专家花更多的时间来进行问题的表征,在更深的层面上表征问题
⑤
E、专家有更强的认知与自我监控能力
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【多选题】
心智技能的形成分为( )几个阶段
①
A、原型定向
②
B、原型固化
③
C、原型操作
④
D、原型内化
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【单选题】
心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是( )
①
A、形式训练说
②
B、相同要素说
③
C、经验类化说
④
D、关系转换说
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【单选题】
学习过程中,学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于( )
①
A、复述策略
②
B、精细加工策略
③
C、组织策略
④
D、元认知策略
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【单选题】
布卢姆的教育目标分类系统中,认知目标由低到高分为( )
①
A、知识、领会、应用、分析、综合、评价
②
B、知识、领会、分析、综合、评价、应用
③
C、领会、知识、应用、分析、综合、评价
④
D、知识、领会、评价、分析、综合、应用
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