【单选题】【消耗次数:1】
统计收集()数据。
定性
定量
必然
随机
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相关题目
【单选题】 以下哪种统计方法适合多组定量正态分布数据
①  t检验
②  两样本秩和
③  方差分析
④  多样本秩和检验
⑤  以上都不对
【单选题】 以下哪种统计方法适合多组定量偏态分布数据
①  t检验
②  两样本秩和
③  方差分析
④  多样本秩和检验
⑤  以上都不对
【单选题】 以下哪种统计方法适合两组定量正态分布数据
①  t检验
②  两样本秩和
③  方差分析
④  多样本秩和检验
⑤  以上都不对
【判断题】 统计分组的关键是正确收集数据。
①  正确
②  错误
【单选题】 以下哪种统计方法适合两组定量偏态分布数据
①  t检验
②  两样本秩和
③  方差分析
④  多样本秩和检验
⑤  以上都不对
【简答题】 依据统计数据的收集方法不同,可将其分为[填空]数据和 实验数据 数据。
【简答题】 依据统计数据的收集方法不同,可将其分为[填空]数据和 实验数据 数据。
【单选题】 分析两组间定类数据与定量数据之间关系的统计学方法是( )
①  卡方检验
②  方差分析
③  T检验
④  F检验
【简答题】 依据统计数据的收集方法不同,可将其分为[填空1][填空2]数据和 实验数据 数据。
【简答题】 依据统计数据的收集方法不同,可将其分为 观测数据 数据和[填空1][填空2]数据。
随机题目
【单选题】 关于课程内容的选择与组织,早在19世纪,()在《什么知识最有价值》疑一文中就曾阐述过。
①  泰勒
②  杜威
③  布鲁纳
④  斯宾塞
【单选题】 ( )是最古适用范围最广的课程课程类型。
①  活动课程
②  学科课程
③  分科课程
④  综合课程
【单选题】 最早在理论上论述了班级授课制的教育家是( )
①  赫尔巴特
②  乔伊斯
③  夸美纽斯
④  裴斯泰洛齐
【单选题】 在课程要素中,( )是支配课程的核心要素。
①  原理
②  技能
③  方法
④  价值观
【单选题】 怎样组织和引导教学对话?基本策略是:恰当提问和( )。
①  创设对话情境
②  构建师生关系
③  进行启发式教学
④  适度引导
【单选题】 ()的“什么知识最有价值”的著名命题第一次明确提出了课程选择的问题。
①  夸美纽斯
②  杜威
③  斯宾塞
④  赫尔巴特
【单选题】 如果从教师、学生、教材与环境三方面交互作用的角度来审视教学方法,可以把教学方法归结为三种基本类型:提示型教学方法;共同解决问题型教学方法;( )型教学方法。
①  自学
②  自主
③  讨论
④  合作
【单选题】 施瓦布认为课程不是教材这一个因素,而是教师、学生、教材、( )四因素动态交互的作用。
①  学校
②  教学目标
③  课程标准
④  环境
【单选题】 教学方法选择的要求:一是符合特定课程与教学目标;二是适合特定的( );三要形成一个拥有内在统一性的体系或结构。
①  学生学习水平
②  教学情境
③  教学过程
④  课程内容
【单选题】 主动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的,教育与社会是互动的、有机统一的,学校课程不仅适应着社会生活,而且还不断改造着社会生活。这种观点的代表是( )。
①  夸美纽斯
②  杜威
③  斯宾塞
④  赫尔巴特