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【判断题】【消耗次数:1】
勤洗手可以减少接触感染的风险,双手接触呼吸道分泌物后(如打喷嚏后)应立即洗手。戴手套可以替代手卫生。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
呼吸道隔离适用于经呼吸道分泌物引起感染的传染性疾病,如()。
①
流行性感冒
②
以上都是
③
肺结核
④
麻疹
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【判断题】
肠道病毒可经粪-口途径传播,也可经呼吸道(飞沫、咳嗽、打喷嚏等)传播,亦可因接触患者口鼻分泌物、皮肤或粘膜疱疹液及被污染的手及物品等造成传播。
①
正确
②
错误
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【单选题】
接触感染的决定因素是( )
①
病原体的感染能力
②
宿主的易感性
③
是否采取了预防措施
④
接触方式和时间
⑤
以上均是
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【单选题】
一位长期卧床的患者呼吸道分泌物黏稠,不易咳出,可诱发( )。
①
慢性支气管炎
②
坠积性肺炎
③
自发性气胸
④
吸入性肺炎
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【单选题】
血渍处理:有效浓度的含氯消毒液浸润在血渍上( )分钟后,再戴手套用抹布擦拭,擦后彻底洗手
①
5-10
②
6-8
③
7-12
④
1-3
⑤
15-30
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【单选题】
洗手与卫生手消毒认真揉搓双手时间为()
①
至少10秒
②
至少15秒
③
至少20秒
④
至少25秒
⑤
至少30秒
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【单选题】
关于洗手与手消毒原则描述错误的是()。
①
当手部有血液或其他体液等可见污染时,应用肥皂(皂液)和流动水洗手。
②
以上都不是
③
直接接触每个老人前后,从同一老人身体的污染部位移动到清洁部位时必须进行消毒。
④
手部没有眼可见污染,宜使用速干手消毒剂消毒双手代替洗手。
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【单选题】
分级防护原则中一级防护:每次接触完病人后应立即洗手和消毒手消毒可用( )碘伏或快速手消毒剂揉搓1-3分钟
①
0.3-0.5
②
0.3-0.6
③
0.3-0.7
④
0.3-0.8
⑤
0.3-0.9
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【单选题】
人防护装备指用于保护人员避免接触感染性因子的各种屏障用品,下列不属于呼吸道及眼防护用具的是( )
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【单选题】
()后一定要洗手。
①
饭后
②
便前
③
整理老年人用品
④
以上都是
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随机题目
【单选题】
热情和尊重相比,下列说法中错误的是( )。
①
尊重与求助者的距离更近些
②
热情要体现在咨询的全过程
③
尊重具有理性色彩
④
热情具有感情色彩
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【单选题】
1989年,世界卫生组织(WHO)所提出的健康概念不包括()。
①
生理健康
②
社会适应
③
身体健康
④
心理健康
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【单选题】
自我开放的含义是( )。
①
咨询师公开自己的困扰,让求助者分担
②
咨询师谈出自己的经验,与求助者分享
③
咨询师可以在咨询过程中进行自我调节
④
借助于求助者的自我开放,咨询师可以自我开放
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【单选题】
中学生情感的发展特点不包括( )。
①
自尊感降低
②
自尊心强烈而敏感
③
高级情感深刻化
④
理智感、美感、道德感丰富和深化
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【单选题】
引起自卑的深层原因是( )。
①
消极的自我意识
②
外表
③
家庭因素
④
自尊水平
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【单选题】
心理健康教育的基本原则不包括( )。
①
科学性与实践性相结合
②
理论性与创新性相结合
③
面向全体与关注个别相结合
④
教师主导性与学生主体性相结合
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【单选题】
对小学3、4年级儿童的学习心理进行辅导的主要目标是( )。
①
养成良好的学习习惯
②
形成正确的学习动机
③
培养正确的学习观念
④
激发学生的学习兴趣
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【单选题】
“无条件地接纳”求助者,并不意味着( )。
①
接纳求助者全部的优点和缺点
②
对求助者的恶习无动于衷
③
充分尊重求助者的价值观
④
接受求助者的光明面和消极面
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【单选题】
不利于学习的学习动机不包括( )。
①
过弱的学习动机
②
过强的学习动机
③
中等强度的学习动机
④
对学习不恰当的认知模式
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【单选题】
责备性问题引起的不良后果是( )。
①
使求助者感到威胁
②
求助者自我探索过度
③
使求助者过分依赖
④
谈话的内容过于具体
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