【判断题】【消耗次数:1】
勤洗手可以减少接触感染的风险,双手接触呼吸道分泌物后(如打喷嚏后)应立即洗手。戴手套可以替代手卫生。
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【单选题】 呼吸道隔离适用于经呼吸道分泌物引起感染的传染性疾病,如()。
①  流行性感冒
②  以上都是
③  肺结核
④  麻疹
【判断题】 肠道病毒可经粪-口途径传播,也可经呼吸道(飞沫、咳嗽、打喷嚏等)传播,亦可因接触患者口鼻分泌物、皮肤或粘膜疱疹液及被污染的手及物品等造成传播。
①  正确
②  错误
【单选题】 接触感染的决定因素是( )
①  病原体的感染能力
②  宿主的易感性
③  是否采取了预防措施
④  接触方式和时间
⑤  以上均是
【单选题】 一位长期卧床的患者呼吸道分泌物黏稠,不易咳出,可诱发( )。
①  慢性支气管炎
②  坠积性肺炎
③  自发性气胸
④  吸入性肺炎
【单选题】 血渍处理:有效浓度的含氯消毒液浸润在血渍上( )分钟后,再戴手套用抹布擦拭,擦后彻底洗手
①  5-10
②  6-8
③  7-12
④  1-3
⑤  15-30
【单选题】 洗手与卫生手消毒认真揉搓双手时间为()
①  至少10秒
②  至少15秒
③  至少20秒
④  至少25秒
⑤  至少30秒
【单选题】 关于洗手与手消毒原则描述错误的是()。
①  当手部有血液或其他体液等可见污染时,应用肥皂(皂液)和流动水洗手。
②  以上都不是
③  直接接触每个老人前后,从同一老人身体的污染部位移动到清洁部位时必须进行消毒。
④  手部没有眼可见污染,宜使用速干手消毒剂消毒双手代替洗手。
【单选题】 分级防护原则中一级防护:每次接触完病人后应立即洗手和消毒手消毒可用( )碘伏或快速手消毒剂揉搓1-3分钟
①  0.3-0.5
②  0.3-0.6
③  0.3-0.7
④  0.3-0.8
⑤  0.3-0.9
【单选题】 人防护装备指用于保护人员避免接触感染性因子的各种屏障用品,下列不属于呼吸道及眼防护用具的是( )
【单选题】 ()后一定要洗手。
①  饭后
②  便前
③  整理老年人用品
④  以上都是
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【单选题】 热情和尊重相比,下列说法中错误的是( )。
①  尊重与求助者的距离更近些
②  热情要体现在咨询的全过程
③  尊重具有理性色彩
④  热情具有感情色彩
【单选题】 1989年,世界卫生组织(WHO)所提出的健康概念不包括()。
①  生理健康
②  社会适应
③  身体健康
④  心理健康
【单选题】 自我开放的含义是( )。
①  咨询师公开自己的困扰,让求助者分担
②  咨询师谈出自己的经验,与求助者分享
③  咨询师可以在咨询过程中进行自我调节
④  借助于求助者的自我开放,咨询师可以自我开放
【单选题】 中学生情感的发展特点不包括( )。
①  自尊感降低
②  自尊心强烈而敏感
③  高级情感深刻化
④  理智感、美感、道德感丰富和深化
【单选题】 引起自卑的深层原因是( )。
①  消极的自我意识
②  外表
③  家庭因素
④  自尊水平
【单选题】 心理健康教育的基本原则不包括( )。
①  科学性与实践性相结合
②  理论性与创新性相结合
③  面向全体与关注个别相结合
④  教师主导性与学生主体性相结合
【单选题】 对小学3、4年级儿童的学习心理进行辅导的主要目标是( )。
①  养成良好的学习习惯
②  形成正确的学习动机
③  培养正确的学习观念
④  激发学生的学习兴趣
【单选题】 “无条件地接纳”求助者,并不意味着( )。
①  接纳求助者全部的优点和缺点
②  对求助者的恶习无动于衷
③  充分尊重求助者的价值观
④  接受求助者的光明面和消极面
【单选题】 不利于学习的学习动机不包括( )。
①  过弱的学习动机
②  过强的学习动机
③  中等强度的学习动机
④  对学习不恰当的认知模式
【单选题】 责备性问题引起的不良后果是( )。
①  使求助者感到威胁
②  求助者自我探索过度
③  使求助者过分依赖
④  谈话的内容过于具体