【判断题】【消耗次数:1】
《数字乡村标准体系建设指南》指出要加快标准研制。
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相关题目
【判断题】 《数字乡村标准体系建设指南》指出到本世纪中叶,初步建成数字乡村标准体系。
①  正确
②  错误
【单选题】 《数字乡村标准体系建设指南》指出了()方面重点任务。
① 
② 
③ 
④ 
【多选题】 ()部门印发《数字乡村标准体系建设指南》。
①  中央网信办
②  农业农村部
③  工信部
④  国家标准化管理委员会
⑤  国家市场监督管理总局
【多选题】 《数字乡村标准体系建设指南》的作用体现在()。
①  推动了农业机械化的建设和落实
②  指导数字乡村工作
③  建立数字乡村标准
④  推动数字乡村发展
⑤  指导美好乡村的标准化建设
【多选题】 《数字乡村标准体系建设指南》的意义体现在()。
①  推动了数字乡村的建设和落实,为农民群体带来切实的利益
②  提出了数字乡村标准体系框架
③  建立了农业机械化、自动化标准
④  推动了乡村科技产业发展
⑤  有助于指导数字乡村的标准化建设
【多选题】 《数字乡村标准体系建设指南》提出的基本原则有()。
①  科学规划,协同推进
②  夯实基础,强化应用
③  强化监测,严格监督
④  因地制宜,按需发展
⑤  立足国情,开放合作
【判断题】 《数字乡村标准体系建设指南》结合标准制修订工作要求,从标准应用、标准制定、标准修订、标准转化4个方面提出了数字乡村标准化建设路径。
①  正确
②  错误
【判断题】 《数字乡村标准体系建设指南》中规划设计标准主要规范数字乡村相关信息系统和平台的规划设计。
①  正确
②  错误
【多选题】 基于数字乡村标准体系框架,结合标准制修订工作有关要求,《数字乡村标准体系建设指》提出的具体建设路径有()。
①  标准的修订
②  标准的制定
③  标准的应用
④  标准的转化
⑤  标准的撤销
【单选题】 数字乡村标准体系结构包括()个部分。
① 
② 
③ 
④ 
随机题目
【多选题】 所谓教育信念使人们认定的教育思想或教育理想,是人们对某种( )、( )或( )的确认和坚信,包括教育决策者的教育信念、公众的教育信念和教师的教育信念。
①  教育理论
②  教育观念
③  教育思想
④  教学方法
【多选题】 公正对于人生具有哪些价值
①  公正关系到个体的生存
②  公正关系到个体的发展
③  公正关系到个体的幸福
④  公正与个体没有任何联系
【多选题】 教师构建个人教育哲学的意义,具体有以下几方面
①  帮助教师在教育过程中把握自己的立场
②  克服教育实践中的盲目性,提高理论性和科学性
③  帮助教师形成自己的教学风格
④  分析自己的教育经验
【多选题】 根据教育公正所意图调节的公共教育资源供给或配置在整个教育过程中的地位和作用,可以将教育公正划分为
①  起点公正
②  过程公正
③  程序公正
④  结果公正
【多选题】 根据政府在教育公共资源供给或配置过程中所坚持的“应得”标准和所意图实现的“相称”关系的不同,可以把教育公正划分为
①  起点公正
②  需求公正
③  能力公正
④  权利公正
【多选题】 以下关于公正就是对平等与差别进行合理安排说法正确的是
①  平等是公正的核心原则
②  公正并不否认差别,它还提倡 “以不平等对待不平等”
③  它要求限制以不符合法律或道德的方式来扩大差别,限制种种特权或垄断利润的获得
④  以平等对待平等是公正的基本含义
【单选题】 20世纪50年代以后,( )逐渐成为教育哲学课程的重要内容。
①  后现代主义哲学
②  存在主义哲学
③  规范教育哲学
④  分析教育哲学
【单选题】 ( )出版了《无政府、国家与乌托邦》一书,站在新自由主义的立场对罗尔斯的正义论进行根本的批评。
①  霍布斯
②  康德
③  哈耶克
④  诺齐克
【单选题】 公正教育的根本目的是
①  培养有正义感的人
②  培养有道德感的人
③  培养有理性的人
④  培养品德高尚的人
【单选题】 ( )等人通过对创造性教师的研究发现:凡创造性教师一定具有个人化的教育哲学观。
①  刘文霞
②  黄济
③  石中英
④  吴安春