【多选题】【消耗次数:1】
因为个人的先天素质存在着差异,加之后天条件的不同,所以个体的能力也出现了差异,这种差异主要体现在( )。
类型差异
水平差异
能力差异
表现早晚差异
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【多选题】 消费者的能力差异主要表现在
①  能力水平
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③  能力表现时间
④  能力的自我感知
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【多选题】 儿童的一般认知能力差异集中体现在( )等方面。
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【单选题】 能力的差异主要表现在以下三个方面类型( )。
①  差异水平、差异表现、早晚差异
②  差异水平、早晚差异
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【多选题】 能力的个别差异表现为( )。
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【多选题】 实现脱贫攻坚的目标的质量、水平、存在着较大差异,其具体差异具体表现为()。
①  A、区域间、县、乡、户与户之间等存在着差异性和不平衡性区域间、县、乡、户与户之间等存在着差异性和不平衡性
②  B、区域之间的社会经济发展还存在着很大差异
③  C、我国脱贫攻坚的目标的脱贫标准仅仅是一个底线目标
④  D、脱贫的稳定性和可持续性面临着严峻挑战
⑤  E、我国社会经济发展政策也将会发生新的调整
【多选题】 学生心理发展的智力差异主要体现在( )
①  智力表现早晚差异
②  智力水平差异
③  智力类型差异
④  男女智力结构的差异
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【单选题】 加强信息系统的建设为心血管急诊工作带来的益处不包括( )
①  可以保证患者信息的唯一性
②  为护士创造沟通机会,提高实践能力
③  对可能发生安全隐患的工作内容进行限制
④  减少中间环节,避免人为的信息传递错误
【单选题】 心血管急诊患者护理安全的医疗因素风险不包括( )
①  患者家属对患者的急性情况没有充分的准备
②  患者病情多变
③  对患者的辨识难度大
④  对患者的健康教育难度大
【单选题】 通过运用多媒体、网络技术以及护士示范等方式,将健康教育内容以图文并茂的形式,直观生动的展现出来。指的是( )
①  可视化健康教育模式
②  继续教育
③  实验法教育模式
④  格林教育模式
⑤  可持续化教育模式
【单选题】 不属于健康干预方法范畴的是( )
①  模拟
②  示范
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⑤  强化法
【单选题】 心血管疾病的干预对象为( )
①  中老年
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③  妇女
④  所有人群
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【单选题】 健康干预的基本流程是( )
①  发现疾病-治愈疾病
②  发现健康问题-认识健康问题-解决健康问题
③  认识健康问题-掌握治疗方法-进行治疗
④  认识健康问题-解决健康问题
⑤  早发现-早治疗-早预防
【单选题】 健康干预强调( )
①  共性化
②  个性化
③  群体化
④  集体化
⑤  专业化
【单选题】 下列关于建立艾滋病职业暴露风险的保障机制中,说法错误的是( )
①  制度、流程、应急处置预案健全
②  职业暴露应急处置管理小组职责明确、评估用药流程规范
③  严禁特殊岗位特别津贴照顾,以防不良竞争
④  提供安全的工作环境
⑤  感控指导、监督常态化
【单选题】 在常见的护理不安全因素中,( )不属于护理人员因素
①  护士的素质
②  窒息
③  护士的法律意识
④  不会沟通,健康教育不到位
⑤  管理因素
【单选题】 艾滋病护理风险管理的正确做法是( )
①  将所有患者统一管理,最好是封闭式管理,以防危险发生
②  由于艾滋病患者心里比较脆弱,尽量不与他们沟通交流,以免受刺激
③  保证三餐和正常用药即可,心理治疗根本没有作用
④  工作中应提高警惕,及早发现隐患苗头,及时采取相应措施,必要时加强多部门协调,避免不良后果的发生
⑤  以上做法均不正确