【多选题】【消耗次数:1】
组织结构的类型有( )。
直线制
职能制
直线职能制
事业部制
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相关题目
【判断题】 事业部制是介于直线职能制与模拟分权制之间的结构形式。
①  正确
②  错误
【判断题】 直线职能制组织结构不是直线制与职能制组织结构的结合。
①  正确
②  错误
【多选题】 直线职能制组织结构比直线制组织结构和职能制组织结构更有优势,它( )。
①  保持了集中统一指挥的特点
②  分工非常细密
③  注重专业化管理
④  下属有灵活的自主权
【单选题】 组织形态经历着从直线制、直线职能制、事业部制、矩阵式到外包式、母子公司制,以至于未来的网络化组织的发展过程。以下判断合理的是:( )。
①  网络化组织的最有用的
②  直线制已经淡出人们视野
③  外包式组织成为当主要组织结构
④  各种组织形态在一定条件下共存并同样有用
【判断题】 组织结构的具体模式有许多种,但其中最主要的是直线制和事业部制。
①  正确
②  错误
【多选题】 事业部制组织的缺点有:( )。
①  信息不对称
②  规模庞大
③  横向协调困难
④  管理成本高
【单选题】 超事业部制又称()。
①  单行线制
②  多行线制
③  群行线制
④  执行部制
【单选题】 事业部制的组织结构特点是( )
①  集中决策,分散经营
②  经验决策与科学决策
③  初始决策与改善决策
④  生产决策和营销决策
【多选题】 事业部制的组织结构特点是( )
①  集中决策
②  分散经营
③  初始决策与改善决策
④  生产决策和营销决策
【单选题】 事业部制组织结构主要适合于( )
①  实行多样化经营的大型企业
②  纵向一体化相关度很高的企业
③  高科技企业
④  规模较小的企业
【判断题】 事业部制实际上是一种集权制组织结构。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 根据课程结构和课程设置的要求高中数学课程由5个系列构成,下列哪个不属于这五个系列(  ).
①  选修1
②  选修2
③  选修5
④  必修
【单选题】 数学是一种手段,而不是目的,是人们为解决科学问题而必须精通的一种工具。著名的“七桥问题”,在一般市民找不到出路时,数学家欧拉把问题抽象为“一笔画”问题,一举证明所要求的走法不存在。请问:涉及的数学的工具是(  ).
①  数学是计算的工具
②  数学是科学抽象的工具
③  数学是具象的工具
④  数学是科学实现的工具
【单选题】 下列哪项不是义务教育阶段数学课程的内容(  ).
①  实践与教学应用
②  实践与综合应用
③  空间与图形
④  统计与概率
【单选题】 1982年《Cockcroft 报告》,以下列哪位博士为首的英国国家教学委员会发表的(  ).
①  奥苏贝尔
②  柯克克罗夫特
③  伍德
④  布鲁纳
【单选题】 在中学数学课程问题中要研究中学数学课程的总体目标和下列哪项的关系
①  阶段性目标
②  前期目标
③  后期目标
④  局部目标
【单选题】 19世纪末叶,最先创造了一般集合论的是哪位数学家(  ).
①  康拓尔
②  斯蒂文.温伯格
③  康托尔
④  布尔巴基
【单选题】 《全日制义务教育数学课程标准(修改稿)》是中华人民共和国教育部( )颁布的.
①  2001年7月
②  2001年9月
③  1986年7月
④  1986年9月
【单选题】 在英国数学教学的实践性特点中,英国强调数学教学的生动性、综合性和(  ).
①  创造性
②  表达性
③  重要性
④  实践性
【单选题】 实证研究方法是通过收集资料,进行调查和统计,分析和比较以及剖析典型事例,来研究构成教育问题的基本因素,以把握问题的( )
①  实质性
②  规律性
③  重要性
④  实质和规律
【单选题】 一般认为,中学数学教学的研究涵盖哪两个方面?
①  学与知
②  教与知
③  教与学
④  学与听