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【单选题】【消耗次数:1】
下列关于肠内营养在儿童炎症性肠病治疗中的应用,描述错误的是
①
推荐所有营养不良及线性生长受限儿童克罗恩病(CD)或溃疡性结肠炎(UC)患者补充肠内营养
②
部分肠内营养推荐作为儿童活动性克罗恩病诱导缓解的一线治疗
③
不推荐肠内营养诱导溃疡性结肠炎(UC)缓解
④
肠内营养可作为成人活动期克罗恩病(CD)药物治疗无效或禁忌时的替代治疗
⑤
围手术期患者合并营养不良可进行营养支持治疗
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相关题目
【单选题】
关于克罗恩病与溃疡性结肠炎,下列说法正确的是
①
克罗恩病以回肠末端最多见
②
溃疡性结肠炎易发生内瘘或外瘘
③
克罗恩病典型的X线表现为锯齿状
④
溃疡性结肠炎的溃疡程度深,为裂隙状
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【单选题】
IBD的治疗中,关于肠内营养(EEN)的说法错误的是
①
是指回避常规饮食,将肠内营养制剂作为唯一的饮食来源
②
可作为重度儿童CD诱导缓解的一线治疗方案
③
配方为整蛋白、半要素或要素饮食
④
EEN疗程建议6~12周
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【单选题】
重症患者推荐入住ICU 小时启动肠内营养
①
24
②
24-48
③
72
④
96
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【单选题】
()量表是欧洲肠外肠内营养学会推荐使用的住院患者营养风险筛查工作
①
NRS2002
②
Barthel
③
Branden
④
Morse
⑤
ADL
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【单选题】
腹腔感染病人进行肠内营养治疗时,下列哪项说法是错误的()
①
重度腹腔感染,建议初始给予的非蛋白热量为[20~25kcal/(kg·d),在病人可耐受前提下逐步恢复至正常需要量
②
若无法实施肠内营养,可先给予低热量肠外营养(≤20kcal/(kg·d)),随后需要根据病人的耐受性,实施肠内营养并增加肠内营养的量
③
对轻中度腹腔感染病人进行肠外营养治疗时,蛋白质给予量建议为1.5g/(kg·d)
④
对重度病人,蛋白质给予量建议为2.5~3.0g/(kg·d)
⑤
对需要肠外营养治疗的腹腔感染病人,可使用含谷氨酰胺的免疫营养制剂
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【单选题】
对于接受肠内营养支持治疗的患者,应持续抬高床头:
①
20°
②
≥30°
③
40°
④
50°
⑤
60°
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【单选题】
在克罗恩病的治疗中,( )是诱导治疗的第一选择
①
皮质激素
②
全肠内营养
③
抗生素
④
营养教育
⑤
饮食
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【单选题】
肠内营养流程包括()
①
筛查
②
评定
③
制定处方
④
营养支持
⑤
以上都是
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【单选题】
指南建议早期肠内营养,是指入ICU()h内开始肠内营养
①
6-12
②
12-24
③
24-48
④
48-72
⑤
72-96
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【单选题】
肠内营养优点包括( )
①
营养制剂相对便宜
②
营养制剂符合人体生理状态
③
有利于肝脏对蛋白质的合成及代谢调节
④
并发症相对较少,程度较轻,相对安全
⑤
以上均是
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随机题目
【简答题】
个体社会化的横向结构大体包括[填空1]、[填空2]、[填空3]和[填空4]几个方面。
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【简答题】
班级社会组织的基本特性包括[填空1]和[填空2]。
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【简答题】
就教育系统的内部结构而言,主要包括以下四个方面的基本内容,分别为[填空1]、[填空2]、[填空3]和[填空4]。
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【简答题】
关于影响教育的阶层变量问题,在教育社会学的研究中,存在着多种不同的理论观点,主要有“[填空1]论”、“[填空2]论”和“[填空3]论”。
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【简答题】
班级社会组织的基本特性,一是[[填空1]],二是[[填空2]]。
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【简答题】
根据社会流动的方向,可将其区分为[填空1]流动和[填空2]流动两大类。
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【简答题】
简答经验课程的优点与缺点。
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【简答题】
把教学过程分为[填空1]四个阶段的是德国的教育家[填空2]
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【简答题】
按照影响课程的三个基本要素,课程可以分为知识本位课程、[填空1]和[填空2]
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【简答题】
根据教学评价的作用,可以把教学评价分为:[填空1][填空2][填空3]
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