【单选题】【消耗次数：1】
广泛践行社会主义核心价值观，弘扬以（ ）为源头的中国共产党人精神谱系。
①
伟大脱贫攻坚精神
②
伟大建党精神
③
伟大斗争精神
④
伟大团结精神
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【单选题】
全面建设社会主义现代化国家，要“聚民心”，广泛践行社会主义核心价值观。弘扬以（）为源头的中国共产党人精神谱系，深入开展社会主义核心价值观宣传教育。
①
伟大建国精神
②
伟大改革开放精神
③
伟大建党精神
④
伟大开拓创新精神
【多选题】
党的二十大报告指出，弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化（）教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。
①
爱国主义
②
集体主义
③
社会主义
④
民族主义
【单选题】
中国共产党弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系，这是一笔宝贵的财富和丰富的学习资源。下列未列入精神谱系之中的是（ ）。
①
延安精神
②
安吴精神
③
照金精神
④
西迁精神
【多选题】
第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神中，社会主义革命和推进社会主义建设时期包括哪些内容？（）
①
抗美援朝精神
②
“两弹一星”精神
③
雷锋精神
④
焦裕禄精神
⑤
大庆精神
【多选题】
第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神主要包括哪几个时期？（）
①
新民主主义革命时期
②
社会主义革命和推进社会主义建设
③
改革开放和社会主义现代化建设
④
中国特色社会主义新时代
⑤
资产阶级革命时期
【单选题】
以伟大（ ）为源头的中国共产党人精神谱系，是党带领人民战胜艰难险阻、取得一个又一个伟大胜利的精神丰碑，是中华民族的宝贵精神财富。
①
革命精神
②
斗争精神
③
建党精神
④
民族精神
随机题目
【单选题】
课堂问题行为产生的原因主要包括（）、（）和环境因素。
①
教师的因素、学生身心的因素
②
教师的因素、教材的因素
③
教材的因素、学生身心的因素
④
教材的因素、同伴的压力
【单选题】
以下几种教学模式中，（ ）突出地体现了教学作为一种简约的认识过程的特性，是人类传播系统知识经验最经济的模式之一，也是我国基本的教学模式。
①
传递－接受教学模式
②
自学－指导教学模式
③
引导－发现教学模式
④
情境－陶冶教学模式
【单选题】
课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现，这是哪一种课程取向？
①
人本主义取向
②
学术理性主义取向
③
认知发展取向
④
社会重建取向
【单选题】
“教师的作用是课程的开发者，教师与他的学生一起来创造课程，将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分”，这种观点是什么样的课程实施观的体现？
①
忠实观
②
参与制定观
③
互动调适观
④
素质教育观