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【单选题】【消耗次数:1】
春秋战国之际,儒墨两家并称“显学”,在教育问题上,墨家不同于儒家的主张是( )
①
重视道德教育
②
重视文史教育
③
轻视礼乐教育
④
轻视科技教育
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相关题目
【单选题】
在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的
①
社会本位论思想
②
个人本位论思想
③
社会效益论思想
④
教育无目的论思想
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【单选题】
春秋战国时期主要教育变革标志为( )。
①
政教一体
②
官学衰落,私学兴起
③
以法为教,以吏为师
④
罢黜百家,独尊儒术
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【单选题】
研究儿童的道德发展和教育问题,提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是 ?
①
涂尔干
②
马卡连柯
③
班杜拉
④
柯尔伯格
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【单选题】
在教育本质的问题上,杨贤江认为教育是( )。
①
社会的经济基础
②
劳动力再生产手段
③
观念形态的劳动领域之一
④
不偏不倚的公共事业
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【多选题】
岗前职业道德教育包括( )。
①
会计专业学历教育
②
形势教育
③
法制教育
④
获取会计从业资格中的职业道德教育
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【多选题】
岗前职业道德教育包括
①
会计专业学历教育
②
从事会计工作前的职业道德教育
③
形势教育
④
法制教育
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【判断题】
教育问题是通向教育规律之门。()
①
正确
②
错误
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【简答题】
简述教育现象、教育问题与教育规律之间的关系。
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【判断题】
过程性教育问题是指不同社会发展阶段会出现不同类型的教育问题。
①
正确
②
错误
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【单选题】
3.法国教育家卢梭倡导的一种非常独特的道德教育方法是( )
①
自然后果法
②
说服教育法
③
榜样法
④
陶冶法
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随机题目
【判断题】
财务人员不应简单地自我定位为账务处理人员。( )
①
对
②
错
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【单选题】
( )是指根据《中华人民共和国会计法》的规定,在国家机关、社会团体、企业、事业单位和其他组织(以下统称单位)中从事会计核算、实行会计监督等会计工作的人员。
①
会计人员
②
管理人员
③
行政人员
④
监督人员
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【单选题】
因违反《中华人民共和国会计法》有关规定受到行政处罚( )内不得从事会计工作的人员,处罚期届满前,单位不得任用(聘用)其从事会计工作。
①
三
②
四
③
五
④
六
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【单选题】
( )作为单位财务会计的主要负责人,全面负责本单位的财务会计管理和经济核算,参与本单位的重大经营决策活动,是单位主要领导人的得力参谋和助手。
①
出纳
②
会计
③
总会计师
④
会计主管
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【单选题】
正常记账使用( )。
①
蓝黑墨水
②
铅笔
③
圆珠笔
④
红墨水
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【单选题】
会计文化的核心内容是( )。
①
会计人员的价值观
②
会计人员业务能力
③
政府扶持力度
④
会计人员学历水平
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【单选题】
( )是指职业要求迫使人们做出偏离常态机能的改变时所引起的压力。
①
职业素质
②
职业素养
③
职业精神
④
职业压力
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【单选题】
( )是社会主义职业道德的核心规范。
①
为人民服务
②
依法治国
③
实事求是
④
奉献社会
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【单选题】
专业技术人员应具备的人文素养不包括( )。
①
历史素养
②
文学修养
③
语言修养
④
政治修养
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【单选题】
下列选项中,不属于职业生涯早期的个人特征的是( )。
①
进取心强
②
职业竞争力不断增强
③
承担家庭责任
④
承担公司责任
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