【单选题】【消耗次数:1】
春秋战国之际,儒墨两家并称“显学”,在教育问题上,墨家不同于儒家的主张是( )
重视道德教育
重视文史教育
轻视礼乐教育
轻视科技教育
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【单选题】 在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的
①  社会本位论思想
②  个人本位论思想
③  社会效益论思想
④  教育无目的论思想
【单选题】 春秋战国时期主要教育变革标志为( )。
①  政教一体
②  官学衰落,私学兴起
③  以法为教,以吏为师
④  罢黜百家,独尊儒术
【单选题】 研究儿童的道德发展和教育问题,提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是 ?
①  涂尔干
②  马卡连柯
③  班杜拉
④  柯尔伯格
【单选题】 在教育本质的问题上,杨贤江认为教育是( )。
①  社会的经济基础
②  劳动力再生产手段
③  观念形态的劳动领域之一
④  不偏不倚的公共事业
【多选题】 岗前职业道德教育包括(  )。
①  会计专业学历教育
②  形势教育
③  法制教育
④  获取会计从业资格中的职业道德教育
【多选题】 岗前职业道德教育包括
①  会计专业学历教育
②  从事会计工作前的职业道德教育
③  形势教育
④  法制教育
【判断题】 教育问题是通向教育规律之门。()
①  正确
②  错误
【简答题】 简述教育现象、教育问题与教育规律之间的关系。
【判断题】 过程性教育问题是指不同社会发展阶段会出现不同类型的教育问题。
①  正确
②  错误
【单选题】 3.法国教育家卢梭倡导的一种非常独特的道德教育方法是( )
①  自然后果法
②  说服教育法
③  榜样法
④  陶冶法
随机题目
【判断题】 财务人员不应简单地自我定位为账务处理人员。(  )
① 
② 
【单选题】 (  )是指根据《中华人民共和国会计法》的规定,在国家机关、社会团体、企业、事业单位和其他组织(以下统称单位)中从事会计核算、实行会计监督等会计工作的人员。
①  会计人员
②  管理人员
③  行政人员
④  监督人员
【单选题】 因违反《中华人民共和国会计法》有关规定受到行政处罚(  )内不得从事会计工作的人员,处罚期届满前,单位不得任用(聘用)其从事会计工作。
① 
② 
③ 
④ 
【单选题】 (  )作为单位财务会计的主要负责人,全面负责本单位的财务会计管理和经济核算,参与本单位的重大经营决策活动,是单位主要领导人的得力参谋和助手。
①  出纳
②  会计
③  总会计师
④  会计主管
【单选题】 正常记账使用(  )。
①  蓝黑墨水
②  铅笔
③  圆珠笔
④  红墨水
【单选题】 会计文化的核心内容是(  )。
①  会计人员的价值观
②  会计人员业务能力
③  政府扶持力度
④  会计人员学历水平
【单选题】 (  )是指职业要求迫使人们做出偏离常态机能的改变时所引起的压力。
①  职业素质
②  职业素养
③  职业精神
④  职业压力
【单选题】 (  )是社会主义职业道德的核心规范。
①  为人民服务
②  依法治国
③  实事求是
④  奉献社会
【单选题】 专业技术人员应具备的人文素养不包括(  )。
①  历史素养
②  文学修养
③  语言修养
④  政治修养
【单选题】 下列选项中,不属于职业生涯早期的个人特征的是(  )。
①  进取心强
②  职业竞争力不断增强
③  承担家庭责任
④  承担公司责任