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【单选题】【消耗次数:1】
ACS患者低血小板计数患者的抗血小板治疗描述正确的是?
①
血小板计数<100*109/L避免使用替格瑞洛
②
30*109/L<血小板计数<60*109/L,建议使用单药(氯吡格雷或阿司匹林)维持治疗
③
血小板计数<30*109/L,建议停用所有抗血小板药物,并避免行PCI
④
以上均对
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相关题目
【单选题】
关于ACS合并低血小板计数患者的抗栓策略,哪项不正确?
①
如ACS患者血小板计数<100×109/L且>60×109/L,需谨慎评估DAPT的安全性。低出血风险患者可首选替格瑞洛联合阿司匹林治疗。
②
如ACS患者血小板计数<60×109/L且>30×109/L,建议使用单药(氯吡格雷或阿司匹林)维持治疗,避免使用替格瑞洛。
③
如ACS患者血小板计数<30×109/L建议停用所有抗血小板药物,并避免行PCI。
④
如ACS患者血小板计数短期下降幅度超过30×109/L,不建议继续抗血小板治疗,应积极纠正原发疾病后再评估抗血小板治疗的安全性。
⑤
如ACS患者血小板计数<100×109/L且>60×109/L,需谨慎评估DAPT的安全性。低出血风险患者可首选氯吡格雷联合阿司匹林治疗。
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【单选题】
自体血小板采集,采集者血小板计数应达到
①
100*E9/L
②
110*E9/L
③
120*E9/L
④
130*E9/L
⑤
140*E9/L
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【单选题】
患者女性,30岁。诊断特发性血小板减少性紫癜。血常规显示红细胞3.5×1012/L,血红蛋白90g/L,白细胞6.8×109/L,血小板30×109/L,该患者最大的危险是
①
全身皮肤、黏膜出血
②
泌尿道出血
③
感染
④
颅内出血
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【单选题】
一般来说血小板计数何种情况下可不输注血小板
①
>50*10^9/L
②
10*10^9/L~50*10^9/L,伴有明显出血
③
<10*10^9/L
④
存在血小板功能异常,伴有明显出血
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【单选题】
王某,女性,诊断为特发性血小板减少性紫癜3年。目前血小板计数下降为15×109/L,护士对其进行护理时,最应警惕的表现是
①
发热
②
咳嗽
③
肛周疼痛
④
剧烈头痛
⑤
皮肤出血点增多
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【单选题】
当血小板计数<()×10^9/L时,可引起皮肤或粘膜出血
①
5
②
10
③
15
④
25
⑤
50
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【单选题】
血小板计数的参考方法为()
①
血细胞计数板法
②
全自动血细胞分析仪法
③
免疫流式细胞术
④
血涂片法
⑤
半自动血细胞分析仪法
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【单选题】
脑卒中后抗血小板治疗药物()
①
降纤酶
②
巴曲酶
③
安克洛酶
④
氯吡格雷
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【单选题】
脑卒中后抗血小板治疗药物:()
①
降纤酶
②
巴曲酶
③
安克洛酶
④
氯吡格雷
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【单选题】
ACS合并缺血性卒中/TIA的患者建议抗血小板治疗描述正确的是?
①
合并TIA的ACS患者使用P2Y12受体抑制剂建议优选替格瑞洛
②
卒中发生1年内的患者建议优选氯吡格雷
③
卒中发生超过1年者仍建议优选替格瑞洛
④
以上均能
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随机题目
【单选题】
学前儿童社会教育评价方法中观察法的特点,不包括( )。
①
直接
②
范围广
③
活动分散
④
切入点销
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【单选题】
( )不是学前儿童正常社会性行为的标准。
①
幼儿能逐步学会正确表达自己的情绪
②
幼儿表现出于年龄不符的行为
③
幼儿的社会性行为必须与年龄相称
④
幼儿能正确处理与同伴的关系
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【单选题】
社会性行为问题,一般不包括( )。
①
行为不足
②
行为过度
③
持久性的困难
④
不适当行为
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【单选题】
社会性行为问题的一般特征,不包括( )。
①
不适当行为
②
不受普遍方法控制的行为
③
不理会现实
④
幼儿生活中存在客观困难
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【单选题】
( )不属于学前儿童认知性的不成熟的行为。
①
违规
②
自私
③
打架
④
说谎
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【单选题】
学前儿童对规则的理解是( )。
①
能内化行为规则
②
自我为中心的
③
严格遵守的
④
有稳定的理解
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【单选题】
学前儿童焦虑行为的分类,不包括( )。
①
分离性焦虑
②
特异性焦虑
③
冲突性焦虑
④
创伤后急性应激焦虑
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【单选题】
学前儿童初入园时的哭闹行为,这属于( )。
①
分离性焦虑
②
特异性焦虑
③
社交焦虑
④
创伤后急性应激焦虑
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【单选题】
学前儿童社会性行为问题后果法,不包括( )。
①
自然后果法
②
相关后果法
③
隔离
④
顺其自然
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【单选题】
学前儿童社会性行为问题的指导方法中,( )是当一操作行为在某种情境或刺激下出现,即时得到一种强化物,如果这种正强化物能够满足行为者的需要,则这一特定的操作性行为的出现机率就会升高。
①
正强化法
②
负强化法
③
惩罚
④
消退
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