【单选题】【消耗次数:1】
正常人运动时,随血糖浓度下降,以下哪项是正确的
胰岛素分泌减少
胰高血糖素分泌减少
肝糖原分解无变化
肌糖原分解减少
胰岛素分泌增加
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【单选题】 餐时胰岛素分泌
①  进餐刺激后反应性分泌的胰岛素,血浆胰岛素水平可达到空腹时的3-10倍
②  抑制餐后血糖急剧升高,使人体在进餐后1h血糖很少超过8mmol/L
③  并在餐后2h回落到接近空腹状态血糖水平
④  药用餐时胰岛素与体内胰岛素分泌一致
【单选题】 餐时胰岛素分泌
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③  并在餐后2h回落到接近空腹状态血糖水平
④  药用餐时胰岛素与体内胰岛素分泌一致
【单选题】 胰高血糖素的U型分泌特点为:
①  低血糖,分泌增加
②  血糖正常分泌停止
③  低胰岛素高血糖恶性增加
④  以上都是
【单选题】 分泌胰高血糖素的细胞是
①  泡心细胞
②  胰岛A细胞
③  胰岛B细胞
④  胰岛D细胞
⑤  胰岛PP细胞
【单选题】 肌糖原分解不能直接补充血糖的原因是
①  肌肉组织是贮存葡萄糖的器官
②  肌肉组织缺乏葡萄糖激酶
③  肌肉组织缺乏葡萄糖-6-磷酸酶
④  肌肉组织缺乏磷酸酶
⑤  肌糖原分解的产物是乳酸
【单选题】 基础胰岛素分泌不符合的是
①  是空腹状态下的胰岛素分泌,不依赖于进食,血浆胰岛素浓度为5~15μU/ml
②  促进肝糖原和糖异生的产生和释放入血
③  使人体在基础非进餐状态的血糖维持在正常水平
④  分泌量:约18-32U/24h(0.7-1.3mg)
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①  是空腹状态下的胰岛素分泌,不依赖于进食,血浆胰岛素浓度为5~15μU/ml
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③  使人体在基础非进餐状态的血糖维持在正常水平
④  分泌量:约18-32U/24h(0.7-1.3mg)
【单选题】 妊娠期高血糖胰岛素应用原则
①  尽量不用
②  血糖控制达标,但有尿酮体,也可以不用胰岛素
③  个体化原则
④  应严格按照0.3-0.8U/kg.d安排胰岛素用量
⑤  尽量早用
【单选题】 老年人胰腺细胞萎缩,胰岛细胞变性,如果胰岛素分泌减少,影响血液中( )的分解利用,易发生糖尿病。
①  葡萄糖
②  激素
③ 
④  无机盐
【单选题】 妊娠期高血糖可应用胰岛素的类型
①  所有的胰岛素都可应用
②  只有人胰岛素可以应用
③  所有的胰岛素类似物都可以
④  人胰岛素(R和N),人胰岛素类似物(门冬胰岛素、赖脯胰岛素、地特胰岛素)
⑤  甘精胰岛素可以应用
随机题目
【单选题】 设计语文教学目标的主要依据是
①  语文课程标准
②  语文教材
③  学生
④  ABC三个选项都是
【单选题】 最早强调语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具的《语文教学大纲》是
①  1950
②  1956
③  1963
④  1978
【单选题】 语文课堂教学照应技能的主要要求
①  照应内容必须要有针对性
②  内容之间必须要具有关联性
③  照应必须突出重点
④  ABC三个选项都是
【单选题】 提高语文教学课堂时间效能的主要措施有
①  增加内容“含金量”,提高教学“有效度”
②  提升学生“专注率”
③  创造精彩教学“瞬间”
④  ABC三个选项都是
【单选题】 语文教学讲授法要注意的是
①  讲授内容要精当
②  讲授时机要适当
③  讲授语言要艺术、有启发性
④  ABC三个选项都是
【单选题】 不属于语文教学导入的独特功能的是
①  集中注意
②  明确目的
③  启发思维
④  综合归纳
【单选题】 2011年版《义务教育语文课程标准》中“语文教学理念”之一,充分发挥师生双方在教学中的
①  主动性和创造性
②  工具性和人文性
③  独立性和选择性
④  调控性和自主性
【单选题】 2011年版《义务教育语文课程标准》语文教学理念之一,是教学中努力体现语文的
①  工具性和言语性
②  思想性和人文性
③  综合性和实践性
④  言语性和人文性
【单选题】 语文教学设计练习法要注意
①  服务教学目标,具有创造性和迁移性
②  注意基础知识和基本能力训练,练习形式多样化
③  以学生发展为本,体现综合性和灵活性
④  ABC三个选项都是
【单选题】 正确解读教材内容的方法主要是
①  解读单元说明
②  解读课前提示
③  解读课后作业
④  ABC三个选项都是