【单选题】【消耗次数:1】
对发生腹泻的EN病人,应该先
停止输注
查找和评估腹泻的病因
更换制剂
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相关题目
【单选题】 EN 治疗期间发生的腹泻应首先()
①  排除疾病或非营养药物性原因
②  停止EN
③  给予PN
④  改善菌群失调
⑤  给予止泻药
【单选题】 为减少肠内营养喂养并发症的发生,护理中注意营养制剂:①了解、熟知配方适用人群、类别、渗透浓度、输注事项;②一旦发生胃潴留单次>500ml,即刻中断输注,更换营养制剂;③根据肠道评估和吸收能力,选择营养制剂,如氮源为双肽或三肽,脂肪主要来源植物油、糖主要来源水解的谷物淀粉或葡萄糖低聚糖;④腹泻2-3次/24h,量100ml±/次,需查找原因,并观察形状,并非停止肠内营养。请选择正确的是
①  ①+②+③+④
②  ①+③+④
③  ①+②+③
④  ①+②+④
【单选题】 关于儿童急性腹泻感染的病因说法错误的是?
①  儿童急性腹泻感染的病因以诺如病毒最为常见
②  儿童急性腹泻感染的病因多为病毒感染
③  轮状病毒感染是婴幼儿急性腹泻的主要病因
④  部分细菌病原也会引起儿童急性感染性腹泻
【单选题】 慢性腹泻病人不宜食用?
①  少渣饮食
②  高蛋白、高热量饮食
③  富含脂肪食品
④  菜汤、果汁
【单选题】 慢性腹泻病人不宜食用
①  少渣饮食
②  高蛋白、高热量饮食
③  富含脂肪食品
④  菜汤、果汁
【单选题】 患者使用肠内营养并发腹泻时,推荐采用Hart 腹泻计分法来进行腹泻评估,≥()分可判定为腹泻
①  6
②  8
③  10
④  12
⑤  14
【单选题】 用于输注全血、成分血或生物制剂的输血器宜()小时更换一次
①  1
②  2
③  3
④  4
【单选题】 应用rt-PA溶栓发生哪些情况,需要停止输注并复查头颅CT
①  过敏反应
②  神经功能恶化
③  血压升高>185/110mmHg,持续存在或伴随神经功能恶化
④  严重的全身出血
⑤  以上均是
【单选题】 引起霍乱病人出现剧烈腹泻和呕吐的主要致病物质是( )
①  荚膜
②  鞭毛
③  芽胞
④  内毒素
⑤  外毒素
【单选题】 腹泻病人的粪便中杆菌与球菌比例为1:20,提示
①  标本被污染
②  非感染性腹泻
③  细菌性痢疾
④  菌群失调性肠炎
⑤  消化不良
随机题目
【单选题】 以下几项哪一个不属于学校产生的条件?( )
①  体力劳动与脑力劳动的分工
②  社会事务日益复杂,需要专人管理
③  家庭的出现为教育提供场所
④  文字的产生为知识的传播提供了条件
【单选题】 下列哪个选项不是西周学校“六艺”教育的内容?( )
① 
② 
③ 
④ 
【单选题】 在论述教育与经济发展关系中,提出“庶→富→教”这一思路的教育家是( )。
①  孟子
②  孔子
③  荀子
④  老子
【单选题】 “性相近,习相远”是孔子对( )的概括。
①  教育对象
②  教育目的
③  教育作用
④  教育任务
【单选题】 提出“化性起伪”观点的教育家是( )。
①  荀子
②  老子
③  庄子
④  孔子
【单选题】 “学在官府”不是哪个历史时期的文化教育特征?( )
①  商代
②  夏代
③  西周
④  东周
【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是( )
①  A、合作学习
②  B、发现学习
③  C、情境学习
④  D、指导学习
【单选题】 7、奥苏贝尔认为,影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和( )
①  A、可利用性、清晰性
②  B、可利用性、灵活性
③  C、可辨别性、清晰性
④  D、可辨别性、可利用性
【单选题】 在教学过程中对学生的学习进行的评价是(  )
①  A、终结性评价
②  B、总结性评价
③  C、配置性评价
④  D、形成性评价
【单选题】 先行组织者教学技术常用于( )
①  A、发现学习
②  B、接受学习
③  C、个别化学习
④  D、掌握学习