【单选题】【消耗次数:1】
以下哪项不是老年患者特点
多因素致病
多数症状和体征典型
多病共存
多重用药
药物的不良反应大
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【单选题】 老年患者多重用药的原因
①  多病共存
②  多专科就诊导致碎片化诊疗
③  只做加法,不做减法
④  同一种疾病同时使用几种药物(多种西药+中药)
⑤  以上均是
【单选题】 对老年患者多重用药管理需要以下
①  以下所有人
②  患者家属
③  医师
④  药师
⑤  护士
【单选题】 老年人多重用药危害
①  增加药物不良反应
②  增加药物相互作用
③  用药依从性降低
④  治疗费用增高
⑤  以上均是
【单选题】 老年人多重用药药物相互作用的原因下列哪项是错误的?
①  老年人生理功能减退,导致药动学和药效学的改变
②  机体器官和系统功能减退,各种生理调节功能降低
③  药物敏感组织对药物的感受性和耐受性发生改变
④  肾功能减退导致药物在体内的浓度降低
⑤  老年人对药物的耐受性差异大
【单选题】 老年患者不恰当多重用药处方的表现形式有
①  发生不良事件的风险超过获益的处方
②  具有不良的药物-药物相互作用
③  重复应用同类药物
④  遗漏对患者有益的药物
⑤  以上均是
【单选题】 下列哪项是A型药物不良反应的特点
①  是与正常药理作用完全无关的一种异常反应,如特异性遗传素质反应、药物过敏反应等。
②  一般在长期用药后出现,潜伏期较长,没有明确的时间关系。
③  一般较严重,致死率高
④  是由药物的药理作用增强所致,通常包括副作用、毒性作用、后遗效应、继发反应等。
⑤  一般难以预测。
【单选题】 以下哪项不是EGFRIs相关不良反应?
①  痤疮样皮疹
②  皮肤干燥
③  甲沟炎
④  腹泻
⑤  反应性皮肤血管增生症
【单选题】 以下哪项不是老年患者营养不良的危险因素
①  每周<10餐正餐
②  较少蔬菜水果
③  抑郁和孤独
④  身体和精神障碍
⑤  非自主性体重改变
【单选题】 围术期老年患者多重用药方面需要重点关注的内容
①  是否使用3种以上药物
②  是否使用非处方药物
③  是否存在不恰当治疗的药物
④  是否使用外用药物
⑤  是否使用中药
【单选题】 以下哪项不是老年人应用β受体阻滞剂的不良反应( )
①  嗜睡
②  心动过缓
③  低血压
④  心脏传导阻滞
⑤  高血压
随机题目
【单选题】 经胃管喂养的患者,每间隔()监测胃残余量和是否有腹部不适、恶心等,评估患者胃肠道耐受能力
①  2h
②  2..5h
③  3h
④  4h
⑤  5h
【单选题】 床旁超声半定量法评估胃残余量描述错误的是
①  胃内容物评估为0级为空腹
②  胃内容物评估为1级提示患者胃内液体量少
③  胃内容物评估为1级显示无回声或低回声
④  胃内容物评估为3级提示存在低误吸风险
⑤  胃内容物评估为3级提示存在高误吸风险
【单选题】 超声目前在鼻肠管定位中越来越广泛,具有较大优势,错误的是()
①  操作便携
②  无电离辐射
③  穿刺置管过程的导向
④  无创性
⑤  不需要空间立体感
【单选题】 床旁超声定量法评估胃残余量可指导肠内营养的实施,以下说法正确的是
①  胃残余量<200ml时,维持原有速度
②  当200ml≤胃残余量<350ml时,喂养速度降为原速的50%
③  350ml≤胃残余量<500ml时,喂养速度降为原速的25%
④  胃残余量≥500ml持续6小时,立即暂停肠内营养
⑤  以上都正确
【单选题】 在营养支持过程中,重症超声可起一定的辅助作用,以下错误的是()
①  测量胃残余量和胃肠道动力,可帮助了解肠内营养不耐受性,预防胃液潴留,预防吸入性肺炎
②  引导鼻空肠管营养管置入
③  明确消化道肿瘤的位置、大小及侵犯深度
④  鼻胃管或鼻空肠营养管的定位
⑤  以上都正确
【单选题】 在床旁教学过程中,病例讨论阶段的时间是
①  20-30min
②  30-40min
③  30-50min
④  40-50min
⑤  40-60min
【单选题】 床旁教学这种医学教育模式由现代医学教育家威廉·奥斯勒于( )首次提出
①  1900年
②  1902年
③  1903年
④  1905年
⑤  1910年
【单选题】 在床旁教学过程中,临床信息采集阶段的时间是
①  8-10min
②  10-15min
③  15-20min
④  18-25min
⑤  20-30min
【单选题】 床旁教学以( )为主导
①  临床带教导师
②  医学生
③  患者
④  患者家属
⑤  科主任
【单选题】 床旁教学的目的是
①  提升住院医师临床操作技能的实践能力及操作规范水平。
②  培养和提高住院医师临床操作技能的临床思维和分析决策能力。
③  巩固和拓展住院医师临床操作技能相关知识。
④  培养住院医师的医学人文素养和职业精神。
⑤  以上均是